Argumentation Littéraire 12 Hommes En Colère

2011 Numéro hors-série réalisé par Le Monde © Le Monde – rue des écoles, 2011 soMMAire Les mouvements LittérAires p. 5 chapitre 01 – Renaissance et humanisme chapitre 02 – Baroque et classicisme chapitre 03 – Le mouvement des Lumières chapitre 04 – Le romantisme chapitre 05 – Le réalisme et le naturalisme chapitre 06 – Le symbolisme Les genres et Les registres p. 6 p. 12 p. 16 p. 22 p. 26 p. 32 p. 37 chapitre 07 – Le roman et ses personnages : visions de l'homme et du monde chapitre

des Fleurs du Mal. • En classe : un florilège-panorama de la poésie française de Villon à Aragon : mouvements, tendances, évolutions, constantes. Perspective principale : Etude des genres et des registres. Perspective complémentaire : Histoire littéraire et culturelle Objectif spécifiques : • Entraîner à la lecture analytique. • Préparer à l’exercice de commentaire (exercices intermédiaires puis devoir en classe) • Percevoir les thèmes et procédés récurrents d’un recueil poétique. • Dire

Présentation de l’année : premiers rappels et conseils Aborder la littérature S’organiser Apprendre une leçon La part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils

sens  C5. Communiquer  Compétences disciplinaires CD 1 lire et analyser les textes bibliques. CD 5 pratiquer le questionnement philosophique CD 8 construire une argumentation éthique CD 9 Pratiquer le dialogue œcuménique, interreligieux et interconvictionnel CD 10 explorer et décrypter différentes formes d’expression littéraire et artistique CD 11 discerner et analyser la dimension sociale de la vie humaine 6. Déroulement Phase d’éveil 1. Comment comprendre cette citation d’Albert

imaginaire et constituerait une matrice génératrice de sens. Mais la mythocritique durandienne met de plus l’accent sur la narrativité du mythe, qui le constituerait en modèle originel de tout récit : « La mythocritique […] pose que tout “récit” (littéraire bien sûr, mais aussi dans d’autres langages : musical, scénique, pictural, etc.) entretient une relation étroite avec le sermo mythicus, le mythe. Le mythe serait en quelque sorte le modèle matriciel de tout récit, structuré par des schémas et archétypes

Cours 1. Qu’est-ce que l’argumentation ? 
La dispersion des études en argumentation Activité 1 Avant de vous engager dans la lecture de ce qui suit, notez sur une feuille votre propre définition de l’argumentation ; nous y reviendrons par la suite. Un novice qui aborderait pour la première fois des études en argumentation serait amené rapidement au constat que l’argumentation entendue comme champ disciplinaire ne présente aucune unité. En effet, pour qu’on parle de “paradigme scientifique”

révèle les privilèges. Les valeurs sont celles du physique : · la beauté pour les femmes,  · la force physique pour les hommes.  b) l'intérêt de la préparation Les deux personnages principaux se sont parés : " Elle passa tout le jour des fiançailles chez elle à se parer ", " le soin qu'il avait pris de se parer ". Ils ont une parure similaire car dans cette société les hommes se maquillent, ont autant de bijoux et de parures que les femmes. c) le jeu des regards Tout au long du texte, on a un jeu

apprend le sexe et la vraie vie et lui montre les divertissements extérieurs, elle l’ouvre au monde réelLa mise en abime permet de prévenir les jeunes filles du risque de tomber amoureuseCe texte est un roman historique qui comporte des enjeux littéraires ; narratifs et moraux. De plus cet extrait peut être découpé en trois parties : la première le récit du passé (éducation), la seconde la recherche d’un mari. Puis la troisième partie qui est une description physique plus détaillée.7. Extrait passage

l’esthétique réaliste. L’étude analytique de La Légende de saint Julien l’Hospitalier offre l’occasion de revoir les caractéristiques du conte, de redéfinir et de distinguer merveilleux et fantastique. Afin de mener une réflexion fructueuse sur l’histoire littéraire, on consultera avec profit le document mis en ligne par Scarlett Jésus, IPR à la Guadeloupe, sur saint Julien l’Hospitalier, à l’adresse suivante : www.crdp.ac-grenoble.fr/lely/revues/revueb/histoire.pdf L’étude conjointe des deux premiers textes

perspective de l’argumentation, on étudie plus particulièrement l’image publicitaire et le dessin d’humour. On aborde l’analyse du film en comparant le récit en image et le récit écrit (par exemple à travers une adaptation à l’écran d’une œuvre littéraire ou l’étude d’un scénario). On développe l’esprit critique par l’analyse de productions audiovisuelles diverses (émissions télévisées, spots publicitaires, documentaires, fictions, etc.). II – L’écriture A. Objectifs En classe de troisième,