Argumentation Soncas

comprend plusieurs parties centrées chacune sur une idée centrale. Chaque paragraphe traitera un seul et même thème. Aller à la ligne quand on change d’idée et cela précédé d’une transition. Il faut prendre soin d’illustrer avec des exemples votre argumentation. La thèse * Qu’est-ce que l’échec scolaire ? * Le maître * L’école * La famille * La société L’antithèse * L’élève 3) La conclusion Eu égard à ce qui précède, tous les partenaires du système éducatif sont sur

théâtrale et célébrant les vertus du théâtre. I Un dialogue argumentatif [ Remarque : le piège, lorsqu’il s’agit d’étudier une argumentation, c’est de paraphraser le texte et de se contenter d’affirmer que « l’auteur ou le personnage dit que… puis il dit que…, etc. ». Pour éviter cette tentation, il faut davantage étudier la manière dont se présente cette argumentation] 1°) Un rapport de force : Très vite, cet échange argumentatif, initié pourtant par Argan (« Mais raisonnons un peu, mon

les essais. En effet, dans un essai, l'auteur utilise la plupart du temps la stratégie la plus efficace qui permet au lecteur de modifier son opinion mais aussi de l'inciter à agir sur les thèmes ou la thèse abordés. Nous pouvons observer cette argumentation directe dans le texte de Blaire Pascal "Tout les hommes recherchent d'être heureux". D'autres formes littéraires utilisent aussi l'argumentation directe comme la correspondance, Emile Zola dans "J'accuse" qui est une lettre au président de la république

actuelle, la dimension indirecte de l'argumentation est elle encore suffisante pour arriver à convaincre les masses sur des enjeux qui ont évolués, comme l'écologie ou les conflits religieux ou ne sommes nous désormais plus que réceptifs à une argumentation de type direct?

lieu à un plan de type analytique qui proposera l’inventaire des raisons évoquées dans le libellé. 2. Les raisons de choisir ou non la forme dialoguée concerne l’auteur, puisqu’il s’interroge, au moment de ce choix, sur l‘ef? cacité de son argumentation en direction de son lecteur. 3. La littérature offre des formes dialoguées dans le théâtre, mais aussi dans la poésie (Les Châtiments de V. Hugo, les Fables de La Fontaine), dans la prose (romans, contes et apologues qui exploitent les ressources

relever des thématiques pertinentes * les figures de style * le mode et le temps des verbes * les types de discours (descriptif, narratif, argumentatif…) * les connecteurs logiques, en particulier dans le cas d’une argumentation * les pronoms personnels et possessifs, pour mieux identifier la place de chacun * le niveau de langue (soutenu, courant, familier, vulgaire) * les registres littéraires (didactique, comique, tragique, fantastique, épique,

L’argumentation : Voyage dans la peau d’un autre * La question de l’homme du XIXème siècle à nos jours. L’argumentation se mêle de tout : En littérature, toutes les formes sont possibles (presse, roman,…). Mais certains sont plus argumentatifs que d’autres tels que : * Essais (essais de Montaigne) * Monologue délibératif (prendre une décision – pour/contre) * Lettre ouverte (destinée à être publier, exposant un point de vue). * Utopie / contre-utopie (lieu qui n’existe pas

ou à la construction du texte : - étapes d’un dialogue théâtral et enchaînement des répliques, - construction d’un portrait, - composition d’un sonnet. ▪ au mouvement du texte : - évolution d’un raisonnement, - progression d’une argumentation, - développement d’une métaphore filée. ▪ à la visée du texte ( implicite, intentions cachées, double sens) et à ses enjeux - En quoi ce texte est-il un apologue ? - Quelles sont les valeurs morales qui sous tendent ce texte? - En

juridique une situation de fait qui est livré à l’état brut c’est-à-dire qu’il faut la qualifier. Le but étant de donner un avis motivé augmenter sur une question juridique. Le cas pratique ou la consultation se présente essentiellement comme une argumentation en vue de démontrer la solution que vous proposer la discussion des thèses en présence est donc capital. Toutes affirmation doit être justifié. On commence par une lecture attentive des faits car dans le masse des faits qui peuvent être donne

alternative, duel (ne peux plus y échapper). Vers 21 rejet de « je les vues » Vers 22 hyperboles. Qualité héroïque Vers 23 hyperboles. Qualité héroïque du père de Chimène. Vers 21 à 23 registre épidictique (éloge et blâme) Vers 24 redondances. Argumentation épidictique. Vers25 // de construction + hyperbole qualité héroïque + registre épidictique Vers28 à 28 effets d’attente. Alexandrin martelé. Augmentation de la transition. Vers 29 entre autorité et honneur. Impératif + négation, interdiction