Argumentation Sur La Violence

« connaissance de vice » ligne 39 « plus grand maitre qu’eux » Champ lexical de la guerre : (arc, flèche, combat…) Champ lexical de la violence : déchirer par tourment, meurtrier… Lexique mélioratif= sauvage Lexique péjoratif= européen (25-27) Thème idées La relativité, l’ethnocentrisme des europeens, les dénonciation des guerres de religion argumentation Réfutation : (rien de barbar ligne 1) Exemplum : §2 et §3 description ethnologique des sauvages Conclution : Synthèse du plan, fait

(1763) Voltaire: 1694-1778 Il écrit ce traité pour Jean Calas qui est victime d'une erreur judiciaire: il est accusé d'avoir tué son fils qui s'était greconvertit au catholisisme. Cela devient un grand plaidoyer. C'est un essai constitué d'un argumentation direct. Il s'adresse a Dieu, car il considere que les hommes ne peuvent pas le comprendre. Il est Déiste: religion tolérante qui pense qu'un seul Dieu éxiste. Pbq: Comment cette prière devient-elle un véritable plaidoyer pour la tolérance religieuse

l’être. * La Fontaine né en 1621 commence à écrire au château de Vaulvicompte. Louis XIV aime les fables de la Fontaine car elles permettent l’éducation du dauphin. Les nobles se révoltent contre l’autorité royale. Pb : Comment rendre une argumentation efficace ? * I/Art du récit * A/La concision et la clarté du récit * Présence d’un schéma narratif → texte structuré. * Les étapes du schéma narratif apparaissent clairement. B/Un récit vif et enclavé * Sujet rendu actuel.

respectées, vraisemblance, bienséance. Contexte : Titus aime Bérénice mais choisit le pouvoir, il est déchiré entre amour et devoir, nous pouvons parler d'un dilemme cornélien. Étude de l’extrait : stratégie persuasive de Bérénice La violence des sentiments de Bérénice Champ lexical de l’amour, de la colère, de la souffrance et du désespoir. Figures d’amplification, d’insistance (gradations, hyperboles, répétitions, oxymores, antithèses, parallélismes, chiasmes…) Effet produit :

de préserver et d'élargir la liberté ; et dans toutes les conditions des êtres créés qui sont capables de vivre d'après des lois, là où il n'y a pas de loi, il n'y a pas de liberté. Car la liberté consiste à être délivré de la contrainte et de la violence exercées par autrui, ce qui ne peut être lorsqu'il n'y a point de loi ; mais la liberté n'est pas ce que l'on nous dit, à savoir une liberté, pour tout homme, de faire ce qui lui plaît (car qui peut être libre quand n'importe quel homme peut nous

action collective. Il se rapporte à la guerre. | * Amplification → pluriels avec superlatif * Singulière collectif → ex: la foule, le peuple * Lexique du combat, de la guerre, de la violence *Verbes d'actions * Énumération, hyperboles, comparaison, et métaphore, personnification | Polémique | → Argumentation agressive qui a pour but de persuader le lecteur. Il fait appel à l'indignation et à la révolte. | * Opposition du bien et du mal * Phrase exclamative * Lexique de la colère et

master Études latino-américaines de l’Université nationale de San Martin à Buenos Aires. En plus de cela, elle travaille également comme chercheuse au CONICET. Son domaine de spécialisation est porté sur l’Argentine contemporaine soit la période des violences politiques dans les années 1970 et 1980 ainsi que des problèmes historiographiques reliés à ces évènements. Elle est aussi l’auteure et la codirectrice de plusieurs ouvrages sur le sujet tels que El exilio : Argentinos en Francia durante la dictadura

explicite dans les discours des animaux et de l’arbre mais on trouve néanmoins le terme d’ " ingratitude " au vers 46 dans le discours de la vache. En ce qui concerne le bœuf et l’arbre, la même thèse est contenue implicitement dans leur argumentation qui repose dans les deux cas sur une opposition entre les bienfaits prodigués par eux d’un côté et l’attitude méprisante, voire cruelle de l’homme en retour : ne s’agit-il pas là d’exemples tout à fait caractéristiques de l’ingratitude

2 ou 3 parties (avec deux ou trois paragraphes par partie) 4) Et une conclusion. Compétences requises : -Compréhension des textes -Analyse objective des documents -Dégager une problématique pertinente -Elaborer une argumentation -Il faut reformuler les arguments Document 1 : |La Thèse : (Le point de départ de l’argumentation, arguments qui |Exemples qui illustrent les arguments: | |l’expliquent, développent la thèse.)

volontairement faux ou trompeur, qui aboutit à une conclusion erronée : « Un cheval bon marché est rare ; tout ce qui est rare est cher ; donc un cheval bon marché est cher ». V) Argumentation directe et indirecte Argumentation directe : L’argumentation directe consiste à exposer la pensée sans détour. Argumentation indirecte : L’argumentation indirecte consiste à présenter la pensée par le détour d’une fiction, et en particulier d’une narration dans laquelle les personnages, le cadre spatiale