Argumentation These Antithese

L'argumentation Dialectique Objectifs de la leçon : A la fin de cette leçon, tu seras capable : - d'argumenter pour persuader ou dissuader. - de reconnaître l'ordre classique : thèse - antithèse synthèse. Durée de la leçon : 1 . 30 H. Leçons à réviser : Néant. Outil didactique à préparer : Un dictionnaire. Références se rapportant à cette leçon : Les deux unités précédentes. Plan de la leçon : - L'argumentation dialectique : a) l'ordre classique. b) un ordre original. L'automobile Lis attentivement

d'argumentation); - dégager la thèse contenue dans l'énoncé (définir les mots-clefs et les articulations logiques essentielles) - dégager la problématique (les questions essentielles soulevées par l'énoncé). Deux grandes catégories de questions 1. Question ouverte (répondre par oui ou par non) Invitation à débattre, à délibérer : entraîne un plan concessif en deux parties (thèse ; antithèse) Relation de concession entre la thèse (certes) et l'antithèse (mais)

III de ses Essais, Montaigne mêle plusieurs stratégies argumentatives. Comment Montaigne s'y prend-il pour nous dispenser son conseil ? Nous verrons que M. part de son expérience personnelle puis qu'il élargit sa réflexion pour appuyer son argumentation. I- Nous fait participer à une promenade-méditation, nous partage son expérience perso * L’expérience de l'auteur nourrit sa pensée ( ref. titre : « De l'expérience ») début « in media res » = au milieu des choses, abrupt → avec l'évocation

Cours de français de M. Hipken Le vocabulaire de l'argumentation Généralités Argumentation : énoncé visant à convaincre ou à persuader un destinataire. Le terme désigne aussi l'art d'y parvenir. - Convaincre : amener quelqu'un à adopter votre point de vue en utilisant un raisonnement. La conviction est la qualité pour y parvenir (faire preuve de conviction) ; elle désigne aussi le fait d'être convaincu soi-même (la conviction de ce moine est inébranlable). - Persuader : amener quelqu'un à adopter

étudie la nature des lois et le rapport entre elles. Dans le chapitre XX, l’essai prend la forme d’un pamphlet, où Montesquieu y dénonce sévèrement l’esclavage en montrant que ses justifications sont inacceptables. Il s’agira de voir en quoi une argumentation passant par le détour de l’ironie se révèle être un moyen plus efficace pour dénoncer l’esclavage. Nous procéderons donc à une analyse linéaire afin d’étudier la progression de l’argumentation. Nous verrons dans un premier temps en quoi ce texte

envisager la contre-argumentation de son destinataire pour être efficace ou chercher à le toucher, à l’émouvoir, à le provoquer pour mieux le convaincre. II L’organisation du discours Le thème: c’est le sujet dont parle le texte en général. La thèse: c’est l’opinion, le point de vue de l’énonciateur sur le thème. S’il y a dialogue et que deux thèses s’opposent, on parle de thèse et d’antithèse ou de réfutation (pour éviter la confusion avec la figure de style nommée « antithèse »). Les arguments:

Les formes de l'argumentation Qu'est-ce qu'argumenter ? Une argumentation est un discours destiné à convaincre de la validité d'un propos ; elle prend en compte un interlocuteur (réel ou fictif) dont elle veut obtenir l'adhésion. Dans une argumentation, on distingue le thème (ce dont on parle) de la thèse (ce qu'on en dit, l'opinion émise à propos du thème). Pour soutenir sa thèse, le locuteur recourt à des arguments organisés qui fondent la validité du propos. Quoique argumentum en latin signifie

La dissertation au baccalauréat de français est définie comme suit : « La dissertation consiste à conduire une réflexion personnelle et argumentée à partir d’une problématique littéraire issue du programme de français. Pour développer son argumentation, le candidat s’appuie sur les textes dont il dispose, sur les objets d’étude de la classe de première, ainsi que sur ses lectures et sa culture personnelle. » La dissertation littéraire est un écrit de type argumentatif qui développe avec ordre

dégager la thèse contenue dans l'énoncé (définir les mots-clefs et les articulations logiques essentielles) dégager la problématique (les questions essentielles soulevées par l'énoncé). Deux grandes catégories de questions Question ouverte (répondre par oui ou par non) Invitation à débattre, à délibérer : entraîne un plan concessif en deux parties (thèse ; antithèse) Relation de concession entre la thèse (certes) et l'antithèse (mais) Question fermée Thèse implicite,

catégories de questions 1. Question ouverte (répondre par oui ou par non) Invitation à débattre, à délibérer : entraîne un plan concessif en deux parties (thèse ; antithèse) Relation de concession entre la thèse (certes) et l'antithèse (mais) 2. Question fermée Thèse implicite, présupposé dans la question : il faut développer la thèse Plan thématique/ commentaire qui découle de la recherche des arguments II) Rechercher arguments et exemples Utiliser Attention Le plan de l'essai