Arts Plastiques

PROGRAMMES ARTS VISUELS CYCLE 1 PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER L’école maternelle propose une première sensibilisation artistique. Les activités visuelles et tactiles, auditives et vocales accroissent les possibilités sensorielles de l’enfant. Elles sollicitent son imagination et enrichissent ses connaissances et ses capacités d’expression ; elles contribuent à développer ses facultés d’attention et de concentration. Elles sont l’occasion de familiariser les enfants, par l’écoute et l’observation

25/10/12 1L Arts plastiques Les deux œuvres comparés ici seront Les trois philosophes de GIORGIONE (Zorzo de Castelfranco de Geoffroy, de son vrai nom) et L’Effigie funéraire de Geoffroy Plantagenet dont l'auteur est inconnu. La première œuvre, la plus récente, est une huile sur toile aux dimensions de 124x145cm datant de 1509 et provenant de Vienne. On y voit trois hommes, le premier en partant de gauche tenant un compas et une équerre, le troisième tenant un manuscrit où l'on vit distinctement

La bac techno sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A) s'adresse aux élèves désireux d'exercer dans les métiers du design ou des métiers d'art. Etre curieux, observateur, et avoir un attrait particulier pour l'art, une sensibilité artistique, et de la créativité, aimez dessiner, créer, inventer, manier les textures, les matières. La motivation, l'implication, la curiosité, l’esprit pratique et d’analyse sont parmi les traits de caractères attendus chez les élèves pour intégrer

officiel n° 32 du 28 août 2008 Organisation de l’enseignement de l’histoire des arts École Collège Lycée Ministère de l’Éducation nationale ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE DES ARTS Ecole Collège Lycée Préambule L’enseignement de l’histoire des arts est un enseignement de culture artistique partagée. Il concerne tous les élèves. Il est porté par tous les enseignants. Il convoque tous les arts. Son objectif est de donner à chacun une conscience commune : celle d’appartenir

HISTOIRE DES ARTS CLASSE DE TERMINALE LE PROGRAMME en option spécialité source : http://www.education.gouv.fr/bo/2001/hs4/default.htm En classe terminale, l'enseignement de l'histoire des arts s'attache à développer les acquis culturels et méthodologiques de la classe de première en les appliquant à l'étude de questions précises. Une partie de ces dernières est renouvelée chaque année. La limitation de la période étudiée au XXème siècle aspire à donner aux élèves les moyens de mieux appréhender

HISTOIRE DES ARTS I- L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE DES ARTS L’enseignement de l’Histoire de l’Art se fonde sur trois piliers :  Les périodes historiques  Les grands domaines artistiques  La liste des thématiques 1– Les périodes historiques a) Classes de seconde : Du XVIIème aux XVIIIème siècles. b) Classes de première : XIXème siècles. c) Classe de terminale : XXème siècle à notre époque. 2- Les grands domaines artistiques a) Arts de l’espace Archi-urbanisme ; arts des jardins

traditionnelle : - traditionnellement, les arts de la table en Corée du Sud répètent les rituels des repas coréens : de très nombreux petits récipients en céramiques contenant chacun un mets particulier, sont posés devant chaque convive - les baguettes métalliques sont utilisées pour chaque repas donc les couverts sont difficiles à vendre - les produits en métal sont de moins en moins utilisés et progressivement remplacés par des services en plastique, plus pratiques et bon marché - il faut savoir

cher l'homme III. Le design d'espace a. L'objet peut-il être présenté dans un espace ? b. Analyse et description de cet espace IV. Analyse personnelle,relation avec le design, les Arts appliqué a. Pourquoi j'ai choisi cet objet ? b. Qu'a-t-on appris ? c. Que se passe t-il en Art plastiques d. Que se passe t-il en Arts appliqués I. Le design d'objet a. Contexte historique, frise chronologique. La bouteille « contour » fut dessinée par Alexandre Samuelson de la société Root Glass, Terre Haute,

cher l'homme III. Le design d'espace a. L'objet peut-il être présenté dans un espace ? b. Analyse et description de cet espace IV. Analyse personnelle,relation avec le design, les Arts appliqué a. Pourquoi j'ai choisi cet objet ? b. Qu'a-t-on appris ? c. Que se passe t-il en Art plastiques d. Que se passe t-il en Arts appliqués I. Le design d'objet a. Contexte historique, frise chronologique. La bouteille « contour » fut dessinée par Alexandre Samuelson de la société Root Glass, Terre Haute,

dans les programmes d'arts plastiques, mais on peut l'inclure dans l'élargissement du champ disciplinaire, et mener un travail transdisciplinaire avec la technologie. Enseignement artistique, 3e. L'architecture en tant qu'œuvre artistique. Enseignement artistique, éducation plastique et dessin d'art appliqué aux métiers. CAP, BEP, technologie. Les processus de production. Arts appliqués, Tle bac pro. Tle L option arts plastiques. Le programme de connaissance des arts concerne le XXe siècle : le