Aspect grammatical

filles, il permet d’entretenir un rêve : celui du prince charmant. (p.75) Finalement, nous retrouvons aussi la volonté de se construire une identité. Si on prend le chat par exemple, il est « un instrument précieux dans une période où certains aspects de l’identité du jeune entrent en conflit avec d’autres : il devient alors un moyens pour les préadolescents d’articuler des conduites ou des sentiments différents et d’explorer leur personnalité en transition. » (p.81)

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Royaume du Maroc Secrétariat d’Etat auprès du Ministre de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique Chargé de l’Alphabétisation et de l’Education Non Formelle ALPHABETISATION ET EDUCATION NON FORMELLE AU MAROC 1 Sommaire 1. Situation de l’analphabétisme au Maroc 2. Stratégie et approche 3. Programmes d’intervention 4. Bilan des réalisations 2 Situation de l’analphabétisme au Maroc 87% 75% 65%

ORTHOGRAPHE Quelques fautes à éviter I – LE VERBE Reconnaissance des verbes conjugués Si l'on change le temps des verbes de la phrase, les terminaisons des verbes conjugués changent également. Accord sujet-verbe -é ou -er ? Il suffit de remplacer le verbe du premier groupe par un verbe du deuxième ou troisième groupe pour savoir s'il s'agit d'un infinitif ou d'un participe passé. Accord des participes passés Le participe passé employé sans auxiliaire s'accorde en genre

fonctions suplémentaires. On constate qu`un certain nombre de suffixes sont aptes à modifier la valeur d`emploi de la base sans changer totalement son sens. Dans ce cas, l`adjonction du suffixe n`entraîne pas la création d`un mot dérivé d`une classe grammaticale différente de celle de la base. Si la base est un substantif, le mot dérivé est un substantif, si la base est un adjectif, le mot dérivé est un adjectif, etc. C`est ce qui se passe en particulier avec les suffixes diminutifs, péjoratifs et collectifs :

Synthèse personnelle de TPE Lors de leur année de première, les élèves sont amenés à effectuer des travaux personnels encadrés (TPE). De cette manière, j'ai travaillé avec une élève de ma classe de 1°ES, ELISE LABADIE. Lors des premières heures consacrées aux TPE, nos professeurs de français et de sciences économiques et sociales nous ont proposé plusieurs thèmes; étant toutes les deux en sport-étude (natation et football), Élise et moi nous sommes tout de suite intéressées au thème du sport

modèle au gré des désirs et des projets politiques. » L'Académie réitère la distinction entre la féminisation d'un nom de métier (pharmacienne par ex.) et celle d'un nom de fonction, ainsi que la valeur générique neutre ou "non-marquée" du genre grammatical masculin. Les Quarante précisent encore que si la langue accepte sans difficulté des féminisations qui sont passées dans l'usage (éditrice, exploratrice, etc.), on ne peut en revanche imposer de véritables barbarismes (comme professeure, auteure

POUR MEMOIRE 1. Il n’y a pas d’articles en russe : Дом = maison, la maison, une maison 2. Le verbe être n’est pas exprimé au présent : Je suis étudiant => Я студент Je suis ingénieur => Я инженер 3. Traduction de « et » : - Dans le cadre d’une énumération simple, on traduit par « и » Exemples : Отец и сын = le père et le fils Мать и дочь = la mère et la fille - Lorsqu’il y a une idée de légère opposition (le « et » français pourrait alors être traduit par « mais, tandis que… »), il faut employer

mêmes mots. Ils appartiennent à la même catégorie grammaticale : le synonyme d’un nom est un autre nom (ami = copain), le synonyme d’un verbe est un autre verbe (fabriquer = confectionner), le synonyme d’un adjectif qualificatif est un autre adjectif qualificatif (noir = sombre = obscur). E Les antonymes Les antonymes sont des mots de sens contraire. Ils sont l’inverse des synonymes. Les antonymes appartiennent à la même catégorie grammaticale. L’antonyme d’un nom est un nom (silence ≠ bruit)

Accord du groupe nominal L'accord du nom est déterminé par le déterminant qui le précède : « les premiers jours », « le froid », « les cris », « des balayeurs », « leurs seaux », « la classe », « de longues discussions », « des disputes ». Remarques : le nom « vingtaine », bien que singulier, évoque une pluralité qui entraîne le pluriel du groupe nomimal complément : « une vingtaine de grands élèves » ; de même, l'adjectif cardinal « quatre » suppose le pluriel dans « quatre heures » ; le pluriel