Atelier Production Devoir 3

est aboli.La grande mise en commun révolutionnaire n’a pas eu lieu.Dans les campagnes, la redistribution des terres a lieu et la micro propriété devient très importante en France par rapport aux autres pays. (dû à la révolution française)En 1880 : 2/3 des terres ont des propriétés de moins d’un hectare, ce qui représente 5 % des terres agricoles du pays.La société rurale est encore très inégalitaires après la Révolution, et demeure un grand écart entre les populations des campagnes. La majorité des

Université Abdelmalek Essâadi Ecole Nationale de Commerce et Gestion de Tanger National School Of Management Thème : La gestion de production dans l’Entreprise Encadré par : M. MED Amine L’Mbarki Présentation des membres et de leurs taches : Nom et Prénom | N° d’inscrip | Fonctions et taches | Bakkali kacemi Anass | 2774 | Coordinateur générale | Al moudni Wafae | 2752 | Rapportrice/ chargée de la communication | Belchkar Sofia | 2776 | Diapo/ chargée de la

présent cours est construit en conséquence. Une première partie concerne l’étude des coûts constatés, dont la synthèse conduit au coût de revient, et présente les principes d’analyse des coûts. La variabilité des coûts en fonction du volume de production est ainsi mise en évidence. Cela conduit à l’étude du seuil de rentabilité, aux calculs de coûts variables et des marges correspondantes, à l’imputation rationnelle des charges de structure et au coût marginal. Outre les principes de ces calculs

écossais. ● Le travail comme richesse : la richesse est uniquement le travail, ce que l’homme produit. Elle repose sur la puissance productive du travail → notion de division du travail qui génère la spécialisation, favorise l’invention et la production. C’est parce-que les individus se spécialisent qu’ils réfléchissent sur l’amélioration et créent des machines de plus en plus sophistiquées. ● Chez Smith, la valeur est le prix du travail, endogène au marché. ● Le travail renvoie à 2 éléments :

MOTIVATION SYSTEME D'INFORMATION PERTINENCE Jean Louis PRINET SYSTEME DE DECISION EFFICACITE Contrôle de gestion IAE Lille 2009-2010 EFFICIENCE Page 2 Jean Louis PRINET Contrôle de gestion IAE Lille 2009-2010 Page 3 Jean Louis PRINET Contrôle de gestion IAE Lille 2009-2010 Page 4 Jean Louis PRINET Contrôle de gestion IAE Lille 2009-2010 Page 5 Processus de pilotage (Cartes cognitives) VALEURS DES DIRIGEANTS HISTOIRE DE L'ENTREPRISE

quatre membres de la famille Adams, dont : André, Charles, Jacques et Louise. Responsable de la production, André est l’unique technicien spécialisé parmi les associés. De leurs côtés, Louise et Charles sont responsables de la comptabilité et du secrétariat. Finalement, Jacques qui détient une formation en administration, est dédié au service à la clientèle et du marketing et travaille aussi à la production sous André. Les employés Pour la période de 1980 à 1988, les employés embauchés par les

l’intimité des ateliers. Il commence par l’analyse d’un exemple emprunté au métier de la forge et choisit, volontairement, la plus modeste de ses productions : le clou. Il compare trois cas : - le forgeron “ordinaire qui, bien qu’habitué à manier le marteau n’a cependant jamais été habitué à faire des clous”. En une journée, il produit de 200 à 300 clous ; - celui qui “aura été accoutumé à en faire, mais qui n’en aura pas fait son unique métier”. Il produit en une journée 800 clous, soit de 3 à 4 fois

institutionnel 1.1 : Présentation du cadre institutionnel Page 2 1.2 : Projet institutionnel Page 2 1.3 : Présentation du public et de ses problématiques éducatives Page 2 1.4 : Equipe Page 3 Partie 2 : Pratiques éducatives observées Page 4 Partie 3 : Mes pratiques éducatives Page 7 Conclusion Page 8 Introduction Ce dossier a pour but de mener une réflexion sur les pratiques professionnelles rencontrées sur mon lieu de stage, de me les approprier

nombre de pages compris entre 180 et 300 suivant les modules. Les devoirs Une fiche du professeur qui vous est attribué et sa présentation vous sont joints dans le(s) module(s). Les modules sont accompagnés de devoirs et/ou rédaction d’un mémoire de fin de module. Certains modules n’ont pas de devoirs, mais un mémoire est à rédiger. Les devoirs et/ou le mémoire une fois rédigés, sont à retourner au professeur ou au CERFPA. Chaque devoir est corrigé avec des annotations, une note sur 20 est attribuée

chantiers possibles à travailler |on a commencé à construire des questionnaires à faire en | |16h 15 -17h 15 atelier en étoile pour codécider des |définissant à qui il s’adressait | |chantiers à travailler |on les teste d’ici la prochaine fois pour pouvoir revenir dessus | |Mini débrief atelier en étoile |Célébration : une pépite et un rateau | |17h15-17h 30