Autisme

possibles • [pic]trouble moteur • [pic]trouble cognitif - déficience intellectuelle • [pic]trouble sensoriel (visuels, auditifs) • [pic]troubles du langage (écrit, oral ou les deux) • [pic]troubles envahissant du développement (autisme, Syndrome de Rett, Troubles hyperactifs avec retard mental et stéréotypies etc) • [pic]troubles du comportement (hyperactivité, TOC, Instabilité psychomotrice, Comportements agressifs) • [pic]maladie invalidante • [pic]autre (précisez

LES TROUBLES AUTISTIQUES PRECOCES On sait les décrire et les soigner. On n'en connaît pas l'origine. On ne sait pas les guérir. Les hypothèses sont nombreuses, mais aucune n'a été prouvée scientifiquement. Dans sa forme la plus typique : autisme de Kanner. Troubles très graves de la communication. Plus fréquents chez les garçons que pour les filles. 2 à 5 cas pour 10000 enfants. En 1943, Kanner le décrit sous le nom de syndrome de l'autisme précoce. • Retrait autistique : aucun échange

Plan de l’exposé Introduction I. De quoi s’agit-il ? 1. Description 2. Causes II. Comment reconnaitre un autisme : 1. Symptômes et complications 2. Diagnostic III. Traitement et prise en charge : 1. Traitement et prévention 2. Quelques méthodes de prise en charge 3. Peut-on scolariser un enfant autiste en maternelle : IV. conclusion Introduction : Entre 70 000 et 80 000 personnes en France sont touchées par l'autisme. Défini à l'origine

cause des marches d’escalier, des trottoirs trop étroits, d’absence de rampes pour les toilettes publics etc… Mental : Déficience intellectuel ou retard mental Problème d’apprentissage, de socialisation, de réflexion, de concentration… Qui ? Autisme (difficultés de socialisation, communication, attention…) Trisomie 21 (malformation physique lié à un retard mental) X fragile (hyperactivité, retard mental, trouble de l’attention…) Cognitif : Tous les types de dys (dyspraxie, dyslexie, dysphasie

Le handicap génétique Introduction * Définir le handicap génétique I) Autisme 1.1 Présentation de l’Autisme. 1.2 Les différents types d’Autisme. I) L’Autisme 1.1 Présentation de l’Autisme. L’autisme n’est pas une maladie psychiatrique ni psychotique mais probablement une maladie neurobiologique. Les parents n’y sont pour rien. Cette maladie et du a plusieurs facteurs ; des facteurs génétiques, des facteurs neuro-atomiques, des facteurs environnementaux

sociale ne l'avait, non seulement effleuré, mais qu'il l'avait traduite par écrit comme le souligne Willem Doise dans Logiques sociales dans le raisonnement (1993, p 10-11) : " l'idée de base est que ni la pensée égocentrique des individus (leur autisme), ni leur soumission à une autorité sociale (la contrainte sociale) ne peuvent aboutir à une rationalité de portée universelle. Seule la coopération entre égaux peut devenir source de raison ; elle est définie comme "tout rapport entre deux ou n individus

Dossier : Inventivité et routine, l’(im)possible visée éthique Agnès Guillot Français L’(im)possibilité d’éduquer intéresse l’exigence éthique à laquelle l’éducateur se tient. Sa visée n’est pas directement accessible dans la pratique. L’inventivité de l’éducateur l’assure d’une capacité de rebondissement dans la recherche de l’avènement d’un sujet. Toutefois, elle reste de l’ordre du jaillissement et ne peut être dissociée du cadre quotidien qui l’entoure, d’ordinaire réduit à la routine sclérosante

(cortex préfrontal, amygdale). Elles sont submergées par les émotions et n'arrivent pas à gérer l'empathie. Personnalités anti-sociales: dysfonctionnement de l'amygdale, ce qui implique que la personne ne comprend pas les émotions d'autrui. Autisme infantile: plus difficile à cerner. Certains auteurs pensent que l'enfant ne ressent pas les émotions, d'autres que c'est le dysfonctionnement des capacités exécutives qui compromet la tentative de symbolisation de l'enfant. De plus, ils sont dépourvus

nous donne des pistes de travail suivies de techniques d’intervention sur la manière de prendre en charge une personne atteinte de troubles du spectre autistique. Ces cinq chapitre sont nommés « L’autisme, Trouble envahissant du développement » ; « Autisme, le problème de signification » ; « La communication » ; « Les interactions sociales » et « Les problèmes relatifs à l’imagination ». Dans son premier chapitre, l’auteur a pour but de présenter l’autisme. En effet, il développe la notion de trouble

INTRODUCTION. Dans le cadre de ma formation d’Aide Médico-Psychologique, je travaille au ***. C’est un Institut Médico Educatif qui est géré par l’association Sésame Autisme Loiret. La mission de l’établissement est l’accueil, en internat ou en journée, d’adolescents garçons ou filles de 10 à 20 ans présentant des troubles autistiques. Actuellement, l’agrément est de 28 places : soit 23 places en I.M.E. et 5 places dites « amendement Creton » (résidents de plus de 20 ans). Le placement