Autonomie De L Enfant

accueillant en grande majorité des familles issues de l’immigration. La pratique de ces activités a favorisé, de manière récurrente, l’interaction et la communication entre les enfants et moi-même. Ne parlant pas la même langue, dans la plupart des cas, ces ateliers ont été des outils essentiels dans la relation avec ces enfants de cultures diverses (marocaine, kabyle, algérienne, tunisienne…). L’échange non verbal et verbal s’instaurait au travers de ces ateliers d’expression. « Rachid, qui a 2

des enfants âgés de 3 ans à 11 ans dans les locaux du Centre Social. Ce projet doit permettre aux enfants de s’épanouir et de profiter pleinement de ces vacances. 1. Les objectifs a. Rappel du projet éducatif Le Centre Social a pour projet éducatif : - Proposer des activités éducatives, ludiques et culturelles qui éveillent la curiosité, favorisent l’épanouissement et l’autonomie des enfants - Construire les conditions d’un accueil convivial tant pour les enfants que pour

celle de l'homme est au travail. Il doit assurer le bien être de sa famille, apporter de quoi la nourrir, la loger. Le modèle familial traditionnel est fondé sur un couple composé d'une femme et d'un homme unis par les liens du mariage et ayant des enfants communs La loi de 1946 supprime la notion de « salaire féminin ». Le fait même que cette notion de « salaire féminin » existe montre que, dans les mentalités, il est normal que les femmes soient moins payées que les hommes. En effet, le salaire

10h/10h30 surveillance de la recreation 10h30/11h20 reprise de l'activitè jusqu à 11h20 puis départ des enfants à la cantine et 11h30 départ des enfants avec leurs parents. 13h20 acceuil des enfants 13h30/15h accompagnement et surveillance à la sieste. 15h15/15h45 surveillance a la recreation. 15h45/16h20 observtion et aide à l activitè ( sportive, lecture, diapositives ) 16h30 depart des enfants. 2 description de mon activité Lors de mon stage ,j ai pu effectuer une activité . Mon

professionnelle est en contact avec des phénomènes de pauvreté (inadaptation sociale).Le soutien matériel (banque alimentaire, logement, hébergement ) est en contact avec ce public. Le travailleur social est amené à accompagner ce public dans l’acquisition (autonomie) de logement, gestion de budget, précarité énergétique. Une atteinte à l’intégrité physique ou morale de l’usager peut générer des situations de pauvreté. Les situations peuvent aussi amener à la pauvreté car la loi du 11 février 2005 dit « pas de

représentations dominantes intériorisées par les individus se raccrochent à une famille nucléaire traditionnelle, fondée à la fois sur les liens affectifs unissant ses membres et sur la priorité donnée pour chacun d’eux à la réalisation de soi, enfants, homme et femme. Cette inadéquation entre l’idéal intériorisé et la réalité de la rupture rend nécessaires des renoncements, des acceptations et des réaménagements pour imaginer une autre parentalité. Nous étudierons dans un second temps la remise

conflits et améliorera les échanges positifs.Ces enfants sont aussi des "chercheurs" qui découvrent.La diversité de matériel et de jeu permettra de nourrir cette "soif" de découverte.Besoins des enfants : · jeux de Manipulation : favorise le jeu individuel ou parrallèle (l'enfant est à côté mais pas forcément d'interaction) · jeux Moteurs/extérieurs : incitent les enfants à se regarder, à s'imiter et cela développe les

Fiche de Lecture sur l’Analyse Transactionnelle ou ATDans son ouvrage « Métier de Coach » ( Ed. Eyrolle) Francois Delivré nous dit que parmi les différentes théories, « je crois sincèrement que l’AT est l’approche la plus solide, la plus cohérente et la plus complète pour le coaching ».Ceci m’a évidemment donné envie d’en savoir plus sur l’AT. J’ai donc lu :· le QSJ sur l’Analyse Transactionnelle de Antoine Lancestre et Gérard Chandezon (14e ed. 2021) qui donne une bonne vue générale à la manière

Réinsertion Sociale (CHRS) « Les Figuiers » crée en avril 2008, est une structure médico-sociale, gérée par l’Association « ALLO HEBERGE MOI ». C’est un lieu de vie destiné à accueillir, héberger et accompagner vers l’autonomie des familles avec enfants qui rencontrent des difficultés sociales, familiales, économiques, de logement, de santé et d’insertion. Le CHRS dispense un suivi socio-éducatif dans le but de leur apporter une stabilisation pour qu’ils puissent entreprendre des démarches vers

expliqués en annexe I – Introduction I – 1 – Présentation du parcours professionnel et personnel Mon parcours personnel et professionnel a toujours été guidé par un intérêt constant concernant le monde de l’éducation et principalement le public enfant/adolescent. Tout d'abord rythmées par l’animation volontaire, mes différentes expériences m’ont conduit vers le monde de l'Éducation Nationale. Cela fait deux ans que j'ai intégré ce système éducatif afin de pouvoir élargir mes champs de compétences