Autumn Rythm

traditionnelle, être identiques. Mais le contenu a également perdu toute la douceur du premier quatrain. Le contre-rejet péjoratif, « populace / De démons noirs et de loups noirs », insiste sur des couleurs qui s’opposent à celles du compartiment. De plus, le rythme brisé par les coupes, l’apposition et le contre-rejet du vers 7 est particulièrement évocateur pour imiter les images successives, floues et brutales perçues par les fenêtres du train. Ainsi ce quatrain crée l'impression d’un cauchemar par opposition

de la part du lecteur. Représentation de la réalité fragmentaire. A partir du vers 16, évocation du rythme hebdomadaire et quotidien de la rue industrielle. Ce matin / Le matin -> Précisaussi dans l'écriture. 1.2) L'écriture V3 : S'adresse-t-il à lui-même ou à la tour Eiffel ? Absence de rimes : Apollinaire se contente d'assonances ou de rimes pauvres. L'auteur use de rythmes qui n'apparaissent pas classiques : vers libres, pas de mètres particuliers, mais aussi vers plus longs

assistant à la scène. -Interne : Le narrateur voit à travers les yeux d’un personnage. -Omniscient : Le narrateur connait tout sur tout. Les champs lexicaux La construction & le rythme des phrases -La phrase peut être simple (S+V+C) ou complexe (S+V+C+P .sub) -Rythme : Binaire/Ternaire (Partie dans la prononciation de la phrase) -Effets : Répétition/Accumulation/Gradation Les personnages -Être de fiction (ou inspiré d’un modèle réel)/Pers, réel

poésie sont tout aussi présentes. Les rimes ont plates, nous avons des alexandrins. Dans la première strophe, les vers sont en rimes plates par deux tandis que dans la seconde, ils sont en rime par trois. L’absence de ponctuation donne au poème un rythme libre et continu.Nous avons un mélange des thèmes toujours en interaction, le poète intègre des considérations quotidiennes, cette idée s’affirme et pourtant, il évoque la guerre sans utiliser les registres traditionnels pathétiques ou épiques. Nous

ce texte appartient il? citez 2 elements de réponse j'ai repondu genre litteraire poésie lyrique et 2 elements j'ai mi la rosée offrait ses perles la nature amoureuse 2 quels commentaires pouvez vous faire en ce qui concerne leqs sonorités le rythme et la longueur des vers 3 en quoi ce texte s'apparente t il a une chanson? 4 dans quel lieu les personnages se trouvent il? dans un bois 5 vers 20 à 24 quel sont les temps verbaux employes? relevez un exemple pour chancun d2 justifier leur valeur

A quoi bon cela? C'est le véritable esprit du spleen." Lettre de Baudelaire à sa mère en 1857. L'ennui est présenté ici sous la forme de la dérision (v.17). # La seule immoralité promise à l'homme en proie au spleen c'est l'ennui. La sonorité, le rythme et les métaphores sont significatifs de cet ennui; rime obsédante en "é" (v.11-18). # Les métaphores: Le temps qui dure est comme un vieillard boiteux (v.15) ou comme un hiver (v.16): le mouvement est contrarié: ça n'avance pas. Le spleen est comme

dans le temps : le premier quatrain est une description de la vie monotone d’une femme âgée. Le poète insiste sur l’âge (« bien vieille ») et les occupations calmes de la femme en question (« dévidant et filant » ; les participes présents créent un rythme lent). L’évocation de la fin de journée (« au soir ») fait penser à la fin de la vie. L’oppositon futur / passé (« serez », « direz » / « célébrait » (la femme était la muse du poète), « j’étais ») souligne la différence entre la beauté (propre à

formant avec elle une parfaite union ‘délibératrice’ s'accoupla. Finalement, La musique est un thème romantique, puisque à travers la musique le poète transmet ses forts sentiments d’amour « amant » « époux » « passion ». On réalise cela grâce au rythme lent (romantique) du poème qui nous berce pendant ca lecture. On trouve aussi une allitération en s (v.13) pour faire ressortir l'idée de la tristesse (fort émotion) D'autres effets sonores se combinent avec le précédent; assonances en « ou » (v

Anaphores v. 1, 6, 11, 23, etc. / v. 25-28 / et 32, 33, 34, 35v. 25-28 : il aime ceux qui s’aiment. C’est une autre conception de l’amour. v. 32-35 : le poète ne s’intéresse pas qu’au visage de B., mais aussi à tout ce qui se passe autour. Elle rythme le poème, sépare les différentes parties : on croit au départ qu’il la connaît et qu’ils s’aiment ; on apprend progresssivement qu’il ne l’a vue qu’une fois et ne lui a pas parlé.On découvre aux vers 24 à 28 que le poète ne connaissait pas Barbara

prioritaire sur les plus grands )En général, tout le monde mange bien, et dans la bonne humeur… APRES LE REPAS Ce sont des instants de lecture dans le salon ou dans le jardin. AU LIT ON DORT La sieste se déroule entre 13h30-45 /15h30 en fonction du rythme de chacun. Cela peut varier d’un enfant à l’autre mais j’essaie de garder cette plage horaire pour que chacun profite d’un moment de calme. Si un enfant est réveillé avant les autres, je monte le chercher et va alors jouer tranquillement dans le salon