Aux Champs Maupassant Plan Detaille

subjonctif . L’accord du participe passé . . . . Les homonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 ¼ ¿ Le style Champ sémantique et champ lexical . . . . . . . . . . . . . . . . Les figures de style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 ¾ Les questions de cours 97 Les tests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les corrigés

écrites à huit années d'intervalle 1, une étroite corrélation entre elles. Dans l'une comme dans l'autre, il est question de problèmes, remontant aux origines les plus reculées de l'homme, qui continuent à exercer sur l'art une influence de premier plan. Nous nous efforcerons de démontrer que cette influence découle d'un sentiment profondément ancré dans l'âme humaine, à savoir : les relations de l'individu avec son propre Moi et la menace de sa destruction complète par la mort, que l'homme essaye

d’affirmation d’une culture nationale que s’écrivent les premiers dictionnaires – qui sont alors bilingues (en France, le premier grand dictionnaire, de Robert Estienne, français-latin, date de 1538). Rabelais plus que tout autre a joué un rôle de premier plan, puisqu’il a fait entrer dans la langue française des centaines de mots, et que plusieurs de ses proverbes et de ses expressions sont encores connus aujourd’hui et repris dans les dictionnaires pour illustrer l’utilisation de certains mots. Si la

Enfin, près du port, dans une impasse, on lui montra une maison de pauvre apparence ; un mollet à demi décroché claquait. A son coup de heurtoir, Une femme parut en gesticulant ; elle demanda au chevalier ce qui l’ amenait ; il dut s’expliquer en détail, criant pour se faire entendre ; d’autres femmes s’apitoyèrent bruyamment sur la maladie inconnue. (Marguerite Yourcenar, Anna, Sorror…, 1931.) /II/ Observez l’extrait suivant et indiquez pour chaque passage le type de texte dont il s’agit. Justifiez

appartient au cycle de ses écrits mystiques qui culminera avec ‘’La tentation de saint Antoine’’, est tout à fait représentative de l'un des « deux bonshommes distincts » qu’il reconnaissait en lui : à côté du romancier qui fouille le vrai dans ses détails, il portait un poète « épris de gueulades, de lyrisme » (lettre à Louise Colet, [16 janvier 1852]). ____________________________________________________________ _____________________ "Smar" (1839) Roman Satan et un homme (Smar) après

rubrique Publications : www.cnc.fr. 10 Lier, incorporer, transformer Analyse de séquence 12 Des « monstres » ou des « enfants » ? Enchaînement 14 S’engouffrer dans la trouée Figure 15 L’androgyne Point technique 16 La profondeur de champ Lecture critique 17 Une « réputation de cruauté » Filiation 18 Une comédie monstrueuse : Deux en un Passages du cinéma Directeur de publication : Véronique Cayla. Propriété : CNC (12, rue de Lübeck – 75784 Paris Cedex 16 – Tél.: 01 44 34 36

le lecteur jouent un rôle essentiel. »< Extrait du Bulletin Officiel. 4 Séquence 4 – FR10 © Cned – Académie en ligne I ntroduction historique La condition féminine aux XVIIe et XVIIIe siècles Les femmes ont peu de présence sur le plan historique – qui privilégie les grandes actions, les guerres, la politique –, confinées qu’elles étaient à des rôles domestiques, peu instruites, considérées civilement comme mineures et n’ayant que peu d’accès à la vie publique et encore moins

football est un jeu de groupe et de complémentarité. Le ballon unit les joueurs quelques soit le résultat. - Le sport est une action intelligente. Expression écrite Objectif : L’apprenant est en mesure de faire un plan en vue de synthétiser un texte. Sujet : Faites le plan du texte page « 22 » D’après F.Vanoye. Expression de communication Démarche :

interprétation, on résumera la scène dont A provient l’extrait par une courte phrase que l’on marquera au tableau. Après le passage de tous les élèves, on aura ainsi le synoptique de l’ensemble de l’acte II, mais dans le désordre. Reconstitution du plan de l’acte Les élèves remettront dans l’ordre les titres des scènes notés au tableau. On identifiera enfin le thème central de l’acte II : les bonnes affaires (d’argent et d’amour) d’Harpagon. ■ Lire et comprendre (acte III, scène 1) On révisera

devoir. Lisez attentivement les consignes, ne vous précipitez pas trop vite dans l’action. Lisez les textes avec un surligneur ou un crayon. Ne vous laissez pas rebuter par le travail préparatoire, recherche d’idées et leur classement pour aboutir au plan. Tout ce que vous envoyez à la correction doit être entièrement rédigé. Faites des phrases courtes mais complètes, utilisez un vocabulaire précis, soignez la présentation en aérant votre rédaction. N’oubliez pas de relire votre production pour y apporter