Auxiliaire de vie scolaire

D’AUXILIAIRE PARENTALE EMPLOYEE PAR UN PARTICULIER Ce contrat de travail, établi conformément à la Convention Collective Nationale du Personnel Employé de Maison (tenue à la disposition de l’employée), a pour objet de fixer les relations entre auxiliaire parentale et parents employeurs. Il doit être établi pour chaque famille employeur, en double exemplaire, daté, paraphé et signé par les 2 parties (un exemplaire pour l’auxiliaire parentale, un pour les parents employeurs). Il est donné à titre

DESCAZEAUX MATHILDE GAYRARD DAMIEN BOSSOT FLORIAN SOMMAIRE Introduction  I- Une intégration difficile a) Scolarité b) Vie professionnelle c) Les conséquences de l’exclusion II- Les aides a) Aide juridique b) Accessibilité c) Aide humaine d) Association e) Législation Conclusion Synthèse Introduction : Commençons par expliciter le terme de « handicapé », On nomme handicap la limitation des possibilités d'interaction

*rappeler les intérêt du tri sélectif *lister les modalités de mise en place du tri sélectif des déchets du restaurations scolaire *justifier la nécessite d'utiliser quatre bacs différents *annoncer le type de déchets concernée,le principe,les conditions de réalisation,les intérêts et les limites du compostage uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu- uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu- uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu-

Année scolaire 2012-2013 T.P.E. Comment les personnes en situations de handicaps moteurs sont-ils intégrés dans la société ? SOMMAIRE INTRODUCTION Accès aux lieux publiques et aux transports Loi Accessibilité Bilan Accès à l'enseignement Loi Accessibilité Aides Bilan Accès au monde du travail Loi Accessibilité Aides Bilan

programme de lecture et d’écriture, de vocabulaire, de grammaire, et d’orthographe. Un programme de littérature vient soutenir l’autonomie en lecture et en écriture des élèves. De plus, la maîtrise des principaux éléments mathématiques aide à agir dans la vie quotidienne et prépare la poursuite d’études au collège. Cependant, tous les enseignements contribuent à l'acquisition du socle commun de connaissances et de compétences. En effet, la culture humaniste par exemple ouvre l'esprit des élèves à la diversité

rôle et qu’on ne coupe pas la parole à ses camarades. Je pense que le fait de ne pas imposer un thème aux enfants peut leur plaire et leur donner envie de participer. En effet, au sein du quotidien ils doivent apprendre à respecter les régles de la vie collective et de la sociéte, dont l’équipe éducative doit être garant de ce respect. Pour les jeunes que nous accompagnons nous representons l’autorité. Pour cela, je pense qu’il serait interessant de les laisser libre de s’exprimer sur le sujet qu’il

04/05/2012, soit 2 semaines dans la crèche de Bellevue à Brest. Lors de ce stage, j'ai pu évoluer auprès d'enfants âgés de 8 mois à 3 ans. J 'ai pu participer à plusieurs activités dirigées par les auxiliaires puéricultrices, la psychomotricienne, et la puéricultrice. Ma tutrice était une auxiliaire puéricultrice. L'objectif de ces stages était d'être en contact des enfants, des familles et surtout d'être en contact des professionnelles. J'ai pu mettre des activités en place avec l'aide des professionnelles

------------------------------------------------- CHOIX CLIS ou IME Quand la famille a une réelle possibilité de choix, ce qui est peu fréquent, son option en faveur de l'IME ou en faveur de la CLIS exprime la crainte ou le désir de l'intégration scolaire. Nous ne reprendrons pas ici les arguments en faveur de l'intégration (1), en notant simplement à ce propos que certaines familles, parfois à la suite d'expériences d'intégration malheureuses, préfèrent l'établissement spécialisé, où elles ont le

une infirmière pour le pavillon des « Bébés ». 3 autres Educatrices de Jeunes enfants sont responsables d’un pavillon chacune. Chaque jour travaillent 3 auxiliaires de puériculture, 6 agents de crèche et un agent « volant » dans le pavillon des bébés, 3 auxiliaires de puériculture et 3 agents de crèche dans le pavillon des moyens et 3 auxiliaires de puériculture et 3 agents de crèche dans le pavillon des grands. 2 cuisiniers et 2 agents d’entretien sont présents sur la structure ainsi qu’un médecin

I.2CLIS dans les écoles maternelles et élémentaires, les classes d'inclusion scolaire (CLIS) ont pour vocation l'intégration collective d'enfants atteints d'un handicap physique, sensoriel, mental, ou de troubles cognitifs; afin de leur permettre de suivre totalement ou partiellement un cursus scolaire ordinaire. Il existe quatre types de CLIS: CLIS 1 (ou D) ont vocation à accueillir des enfants présentant des troubles importants des fonctions cognitives. Ces classes, qui sont les plus