Avant Propos Comédie Humaine Objectifs

caractère d’absolu ? L’abondance de la littérature critique consacrée à ce sujet témoigne de la difficulté à dresser un inventaire des visages du moderne : il est en effet parfois difficile de les distinguer de leurs avatars modernistes, postmodernes, avant-gardistes ; de plus, la notion de « moderne » ne recoupe pas la même période selon que l’on se place dans une perspective littéraire, musicale, picturale, cinématographique, architecturale, ou philosophique, sociologique, historique2 ; on constate

clémence du héros épique. - vers 58 : l'ironie se retrouve dans la description au vers 58 ("demi-morte, demi-boiteuse") : fait penser au nègre dans Candide. Voltaire se serait-il inspiré ? II- LES REGRETS D'UNE EMOUVANTE MELANCOLIE A. Scène de comédie sentimentale - titre : importance du numéral, 2 implique l'union, le couple - dans le règne des oiseaux, le pigeon symbolise l'amour - vers 1 : les deux protagonistes sont mis en valeur à l'ataque du vers et de la fable. Ils réfèrent explicitement

Thème : [pic] Réalisé par : YODA BLAISE Encadré par : Mr Lakjaa Année universitaire 2002 - 2003 Remerciement : Bien avant d’aborder ce modeste travail, nous tenons à remercier chaleureusement de leur participation à la préparation de ce document, ( Mr Lakjaa notre professeur d’Analyse Transactionnelle pour sa disponibilité et ses différents conseils

officiels : Art-et-essai Centre National de la Cinématographie Association cinemas de recherche Institut lumiere Fédération Internationale des Archives du Film Europa cinemas Le crac Institut Internatinal de l'image et du son Les revues : Objectif cinéma : webmag entièrement consacré au cinéma. Premiere Sightsound Le film francais Les inrocks Synopsis Hors champ Tausend augen Le court métrage, le documentaire www.agencecm.com Site ressources axé sur le court métrage : suivi pédagogique

S04_DOSSIER_CORRIGE 1 Français Séquence 4 Dossier de français CORRIGE Le théâtre 2 Objectifs Lire LUF172 ✔ Identifier les caractéristiques du genre théâtral Reconnaître la double énonciation (l’auteur et les personnages) et la double réception (le public et les personnages) Exprimer des sentiments, émotions, souvenirs suscités par le texte joué Identifier les intitulés (actes, scènes) et la mise en page (répliques, tirades, disdascalies) LUF404 Identifier les différents procédés

Réalisé par : Hassan Mohamed Ali Encadré par : ELHAJIOUI Année universitaire 2011 - 2012 Remerciement : Bien avant d’aborder ce modeste travail, je tiens à remercier chaleureusement de leur participation à la préparation de ce document, ( Mme ELHAJIOUI notre professeur des langues et communications. L’ensemble de mes collègues étudiants pour

spectacle (musique, danse et chant) comme dans Les Fâcheux, et les comédies sérieuses, subtilement satiriques. Avec la maturité, Molière va se spécialiser dans ce genre qui ne se contente pas de faire rire. Mais il s'attaque aux conventions et la critique est sévère : les thèmes qu'il aborde sont dangereux. Dès 1662, L'Ecole des femmes dont le sujet est le mariage déclenche la controverse, alimenté deux ans plus tard par une comédie qui s'en prend à la fausse dévotion : Tartuffe. La pièce est interdite

définissent un moment par référence à celui où l’on parle : maintenant, hier, dans un an... D’autres repérages de lieu et de temps sont indépendants de la situation d’énonciation : – à Paris, en 1789 (repérage géographique, historique, c’est-à-dire objectif) – non loin de là, le lendemain (repérage relatif, par rapport à un lieu ou une date figurant dans l’énoncé). Fiches de révision-FR40 7 • Certains temps des verbes – le présent proprement dit (je lis) : événement coïncidant avec le moment

|LE COMMENTAIRE : MÉTHODOLOGIE | ▪ L’exercice du commentaire littéraire a pour objectif de dégager l’intérêt du texte étudié, de comprendre pourquoi et comment il a été écrit, d’analyser les effets qu’il produit. Attention ! il ne s’agit pas de décrire le texte, de le raconter ou de répéter ce qu’il dit avec d’autres mots (paraphrase). ▪ Faire un commentaire, c’est témoigner de capacités à comprendre le sens littéral du texte, mais aussi le sens

quelque chose de très important à la quelle tout le monde n’est pas forcément sensible, mais moi, énormément : je ne crois pas que B. ait compris la nuance, mais il a fait semblant, histoire de calmer le jeu. Il n’a pas souhaité que nous allions plus avant faisant apparemment confiance au groupe ; de mon coté, je n’ai pas trop insisté vu que la veille on m’avait donné carte blanche ! Et que je me sentais redevable de la même attitude à son égard. Il me semblait cependant qu’il devait y avoir une continuité