Avis Argumenté

l’est-elle pour tout le monde ? - Quelles armes littéraires les philosophes des Lumières ont-ils léguées aux générations suivantes pour dénoncer l’injustice ? - En quoi les écrits des philosophes des Lumières permettent-ils l’élaboration d’un jugement argumenté ? Séquence majeure Environ 12 heures Année scolaire : Fil conducteur annuel : Comment en exerçant ma raison (mon esprit critique) et mon imagination, j’enrichis et nuance mon jugement sur la place de chacun d’entre nous dans la société

Bartolomé de Las Casas et le philosophe Sepulveda. Ces événements ayant inspiré l'auteur dans un discours argumentatif, trois personnages sont mis en avant dans son livre : -le cardinal, qui expose les faits et entend les avis de chacun. -Sepulveda, qui argumente et expose son avis à travers Aristote, grand théoriciens grec, contre le fait qu'ils ont une âme, qu'ils sont égaux aux Européens. -Las Casas, ayant vécu lui même au côtés des Indiens, défend qu'il ont une âme. Cependant, ce passage, incarne

la vérité. Cependant, le mensonge n’est pas, comme nous pourrions l’interpréter à première vue, une simple imposture. Il est bien plus, car il provient de l’art, et c’est donc là qu’il faut prêter toute notre attention. Il peut y avoir différents avis sur la question : « est-ce que l’art a véritablement le pouvoir de faire comprendre la réalité ? ». Certains soutiendront que l’art n’est qu’illusion et que l’artiste ne peut en aucuns cas rester neutre. Il retranscrira naturellement ses opinions

Questionner les mots clés en procédant par association d'idées : pourquoi tel mot ? quel autre mot le sujet aurait-il pu proposer ? Quel est le contraire de ce mot ? Avec quels autres mots puis-je le mettre en relation ? B. Rechercher exemples et arguments. a. Commencer par les textes du corpus : vous les avez sous les yeux. Comment les utiliseriez-vous dans votre réflexion ? Dans quelle partie ? pour en dire quoi ? Faut-il les traiter globalement ou les analyser un par un ? b. Continuer par les

sur des faits vérifiables ou des données objectives ; dans ce cas-là, les arguments sont irréfutables (on ne peut pas dire que ce n’est pas vrai) car ils sont liés à des données scientifiques. Les arguments sont montrés de façon logique et la rigueur est essentielle et implique la mise en ordre des arguments. Les modes de raisonnement - La forme de raisonnement la plus utilisée est le raisonnement par déduction : les arguments se suivent logiquement et vont du général au particulier. - Le raisonnement

a pas que Victor Hugo et Camus qui ont donné leur avis sur cette peine de mort, il y a aussi Voltaire et Diderot qui étaient aussi contre. Diderot dira sur le sujet « Le malfaisant est un Homme qu'il faut détruire et non punir » Autre exemple : l’église catholique a peu à peu pris position contre la peine de mort et le Dalaï-Lama est aussi contre. Nous allons maintenant vous présentez les arguments pour et contre la peine de mort : Arguments Pour : * Certains diront que la peine de mort est

la fin du livre ! https://french-lessons.net/cours-tef-expression-ecrite/Page 7 www.french-lessons.net Dans la section B, vous devez écrire une lettre argumentative en réponse à une affirmation. Cette lettre doit idéalement développer trois arguments pour défendre votre point de vue. Votre texte doit comprendre 200 mots minimum et être rédigé en plusieurs paragraphes. Vous disposez de 40 minutes pour terminer cet exercice. Pour compléter cette section avec succès, vous devez comprendre ce

une idée pour qu’ils soient bien compris. Il se caractérise par l’utilisation du présent intemporel et la fréquence de passages de la théorie à l’exemple. Le texte argumentatif : il cherche à convaincre, il fournit les preuves qui permettent à un avis de remporter. Vous avez une thèse à défendre et vous la défendez à l’aide d’arguments. Le texte injonctif : il propose une action et transmet des consignes. Il se caractérise par l’usage de la 2ème personne ou la première personne du pluriel si l’auteur

arrivé là ? Comment s’en sortir ? » (2008) et « La crise, les voies de sortie » (2010). Ce travail parlera, dans un premier lieu, du livre et des arguments de l’auteur pour ensuite se diriger vers les concepts-clés qui y sont développés. Ensuite, nous développerons dans la troisième partie les arguments principaux de l’auteur en y analysant les avis d’autres auteurs parallèles ou divergents à ceux de Michel Aglietta. Pour conclure notre analyse, nous utiliserons un schéma thèse-antithèse-synthèse

géographique. La problématique retenue est « La mondialisation remet-elle en cause l’alimentation ? » Comme production finale, nous avons décidé de réaliser un débat organisé comme un débat politique afin de mettre en avant les arguments pour et les arguments contre. Avec l’ensemble du groupe, nous avons découpé le travail. Chacun a travaillé sur une partie différente, permettant d’avancer plus rapidement dans les recherches. Suite à notre première problématique, j’ai été amenée à