Avis Argumenté

Réfuter = S'opposer à la thèse Discuter = Donner un avis près avoir présenté le pour et le contre Faire un travail au brouillon → lister tous les centres d'intérêt des fables Que ce qui est important dans les fables de LA FONTAINE ? Morales... Plan Trouver 2 centres d'intérêt principaux en groupant les arguments (Plan thématiques) I II Plan détaillé I Titre a) Connecteur (Premièrement, d'abord, dans un premier lieux) + Argument (idée abstraire qui s'applique dans tout les cas) + Exemple

pourrait y avoir dans un article de journal. Après avoir évoqué le coté culturel et informatif de ces deux biais, passons à un autre argument. La TV et le cinéma comme nous le savons, nous permettent d’acquérir une certaine culture et d’apprendre des informations diverses et variées. Grace a cela, toutes nos connaissances nous permettent par la suite de donner un avis et de développer un esprit critique. Prenons par exemple les débats politique comme « C dans l‘air » diffusé sur France 5 et « C politique »

L'analyse a déjà été effectuée à titre d'exemple dans la fiche comprendre un sujet ; je la relève :   Sujet On me parle de : On me demande de : consignes à respecter Êtes-vous pour ou contre la télévision ? La télévision   On me demande mon avis sur son intérêt On attend une réponse précise : suis-je pour ou contre ? J'ai délimité les exigences de mon sujet : Il attend une réponse personnelle à sa question : je peux me mettre au travail pour la 2ème étape : la recherche d'idées 2ème

défense de l’esclavage ? Dès la 3ème ligne, Montesquieu développe un argument plutôt historique puisqu’il renvoie à la colonisation et à l’extermination des américains au 18ème siècle : « Les peuples d’Europe ayant exterminé ceux de l’Amérique, ils ont dû mettre en esclavage ceux de l’Afrique… ». « Ils ont dû » représente les esclavagistes en manque de main d’œuvre. C’est INJUSTIFIABLE. (L 6-7) Montesquieu exprime un argument économique puisqu’il parle de l’argent gagné si c’est les esclaves qui

font-ils passer leur opinion ? En s'appuyant toujours sur le corpus autour de l'esclavage au 18 e, nous allons montrer comment les auteurs font passer leur opinion. Ils donnent leur avis de manière directe ou indirecte. Montesquieu dans L'esprit des lois paru en 1748 s'exprime directement : il dit « je » et argumente en son nom comme le montre « si j'avais à soutenir » ou encore « il est impossible que nous supposions... ». De manière différente, Voltaire choisit lui de faire parler des personnages

livre. » 6. « Le sport est le plus sûr moyen de produire une génération de crétins malfaisants. » (L. Bloy) D. Thème, thèse et arguments 1) Lis l’article suivant et détermine : 1. quel est le thème du texte (de quoi le texte parle-t-il) ; 2. quelle est la thèse de l’auteur (quel est son avis) ; 3. quels sont les différents arguments de ce texte (quelles sont les preuves que l'auteur du texte nous apporte pour montrer que sa thèse est correcte). 2) Lis attentivement

comédie comédie THEATRE THEATRE | tragédie tragédie GENRES ET CARACTERISTIQUES GENRES ET CARACTERISTIQUES | drame drame | | Domaines Domaines | | INDICES DE JUGEMENT 1- Définition * Ce sont de mots qui décrivent les avis et opinions de l’auteur sur un thème * Les indices de jugement peuvent avoir différents sens (valorisant ou dévalorisant). * Ils peuvent évoquer des certitudes ou des doutes, la volonté, le jugement négatif ou positif, des émotions… 2-

PARITE EN POLITIQUE Quand la loi a été votée ? En quoi elle consiste ? Qu'est-elle censée changer ? Quels étaient les arguments des défenseursd de cette loi ? Et des opposants ? Le 8 juillet 1999 une loi (loi n°99569) a été votée sur la parité hommes/femmes en politique . Elle établie, la parité au niveau des candidatures grâce à une pression des associations féministes et de l'opinion publique qui trouvait innacceptable que, plus d’un demi-siècle après l’obtention par les femmes des droits

même du texte. 1. Les objectifs et les procédés du texte argumentatif Thème et thèse Tout texte comporte un thème, c'est-à-dire un sujet dont il s'empare et qu'il traite. Mais le texte argumentatif comprend aussi une thèse, c'est-à-dire un avis, un jugement qu'un locuteur défend. Il faut donc, face à ce type de textes, identifier (et distinguer) le thème et la thèse. Par exemple, un texte peut traiter du thème de l'école, et défendre la thèse selon laquelle l'école telle qu'elle existe n'est

forme même du texte.  1. Les objectifs et les procédés du texte argumentatif Thème et thèse Tout texte comporte un thème, c'est-à-dire un sujet dont il s'empare et qu'il traite. Mais le texte argumentatif comprend aussi une thèse, c'est-à-dire un avis, un jugement qu'un locuteur défend. Il faut donc, face à ce type de textes, identifier (et distinguer) le thème et la thèse. Par exemple, un texte peut traiter du thème de l'école, et défendre la thèse selon laquelle l'école telle qu'elle existe n'est