Axes Thérese Raquin

9 au 11 mai, à Nice, ce colloque permettra la rencontre des utilisateurs et des développeurs afin de partager les pratiques d'utilisation, de présenter de nouveaux usages et de prévoir les développements futurs. Le programme s'articulera autour des axes suivants : comptes-rendus d'expériences d'utilisation de WIMS; observation des pratiques, étude de scénarios pédagogiques; ateliers de formation; perspectives sur les développements futurs du logiciel. http://portail.unice.fr/jahia/page4358.html Enseigner

le château, en Lorraine, où il rédigea le conte philosophique Zadig ou la Destinée. Il acheta le domaine de Ferney, où il a écrit ses dernières oeuvres: Candide ou l’Optimisme, Tancrède et d’autres. Emile Zola (1840—1902). Romancier français. Thérèse Raquin, roman, a pour préface le manifeste du naturalisme.Il conçoit la série des Rougon-Macquart (20 romans). Il écrivit ensuite Trois Villes (Lourdes, Rome, Paris) et les Quatre Evangiles. Il a écrit l’article J’accuse, en dénonçant les irrégularités

être mis en œuvre en deux temps : un premier temps (« Dégager l’essentiel ») permet de s’assurer que l’élève a compris le sens global du texte ; un second temps (« Analyser le texte ») est consacré au questionnement du texte autour de deux ou trois axes ; les questions sont progressives et classées par rubriques, ce qui permet à l’élève d’y trouver un sens. 3 Avant-propos • La préparation à la lecture peut se faire à l’aide de la rubrique « Préparer la lecture », qui offre plusieurs champs de

de ce groupement et ce qu’ils savent du prix Nobel (voir la note 3, p. 144). –– Le professeur pose ensuite la problématique. • Travail de groupe –– Les axes de lecture de ce groupement sont identiques pour les trois textes. Le professeur peut former plusieurs groupes dont chacun aura la responsabilité de lire les trois discours avec un ou des axes de lecture différents. Des groupes de niveaux différents peuvent être constitués en fonction des difficultés : –– très facile : questions 1 et 2 (situation

monde : pour ces raisons, il a paru judicieux de placer ces séquences parmi les dernières. La séquence 10, consacrée à la poésie, figure en fin de parcours car en privilégiant la poésie lyrique et la poésie engagée, elle met bien en évidence les deux axes majeurs du programme de 3e : expression de soi et prise en compte d’autrui ; elle permet une agréable conclusion au travail de l’année de 3e. Organisation des séquences Dans les séquences proposées par Textocollège 3e, l’ordre des activités va

narratif. Il y a ainsi dix-huit ans entre le premier grand succès de Balzac (Les Chouans, 20 1829) et le dernier roman publié de son vivant (Le Cousin Pons, 1847). Un laps de temps plus grand encore sépare le premier roman naturaliste de Zola (Thérèse Raquin, 1867) et l’un des derniers titres des Rougon-Macquart (La Bête humaine, 1890). Entre l’un des tout premiers titres de Jules Verne (De la Terre à la lune, 1865) et le dernier manuscrit qu’il ait remis à son éditeur Hertzel, quelques jours avant