Bac Corrigé

Baccalauréat S Amérique du Nord 4 juin 2009 E XERCICE 1 Partie A : Étude de la progression de l’épidémie pendant 30 jours z′ 1. Comme y est dérivable sur [0 ; 30], z aussi et y ′ = − 2 ; on va remplacer : z   z(0) = 100 z(0) = 100 y(0) = 0, 01 ⇐⇒ 1 1 ⇐⇒ z′ ′  − z′ = −0, 5z + 0, 05 y = 0, 05y(10 − y) = 0, 05 (10 − ) z2 z z 2. a. z est donc solution d’une équation différentielle de la forme z ′ = az + b. Les solutions sont les fonctions définies sur [0 ; 30] par z(x) = ke−0,5x + 0, 1 avec k réel

Unos escritores demasiado humano. I. Compréhension. 1°) exercice vrai ou faux avec justification. Pour cela il fallait citer le texte. Réponses : a) FALSO ; « a partir de ese día, se acostumbró a traerme libros » b) VERDAD ; « Luego Ramón me preguntaba qué me había parecido esta o aquella novela… » c) VERDAD ; « fueron esas conversaciones las que me mantuvieron unida a él… » 2°) Questions precises. Réponses : Las charlas tenían lugar en cajas de ahorro y colegios mayores. La narradora

La tenacidad de Clotilde Compréhension 1) Clotilde decidió mantenerse aunque “percibió la amargura de Mauricio” y aunque sintió una “punzada de congoja”( l1-2). 2) El primer elemento es: “justificaba el estancamiento de Clotilde, su resignación a ocupar una posición subordinada sin perspectiva de mejora”. El segundo elemento es : “quiero algo de mas responsabilidad” . Por fin el tercero elemento es: “Los importantes los he de llevar yo personalmente; luego están los otros colaboradores

Devoir 1 de SVT I. Pratique d’un raisonnement scientifique : recherche d’informations utiles à la résolution d’un problème scientifique Chauve-souris squelette poils Allaitement des petits Embryon protégé par un amnios Membre tétrapode Saumon Tortue Homme D’après les informations du tableau on obtient cet arbre phylogénétique, avec le saumon qui est arrivé en premier dans le temps car il ne possède qu’un caractère dérivé en commun avec les autres le squelette. Ensuite vient la

Pistes de correction pour le sujet du bac n° 2 Question sur le corpus. Il faut bien cerner la question posée (d’ailleurs la même attention est à avoir pour la question posée à l’oral) : même si ce que vous expliquez est juste, mais que vous ne répondez pas à la question, vous ne pouvez avoir des points. Voir les mots clefs : « efficace » pour un incipit et « personnages ». Il faut reprendre la question posée et annoncez les deux axes de réflexion tout en présentant très brièvement les textes du

COR RIGE NON OFF IC IEL DES EP REUVE S A NTICIP EES D E FRA NÇA IS BACCALAUR EAT 2014 – SER IES S et ES . 1 – Question de corpus. A) rappel des principes. • La question de corpus porte sur les trois textes proposés. Il faut donc bien répondre à la question en évoquant les trois textes : chacun d’eux doit être cité au moins une fois. • Structurer sa réponse : intro, développement (deux ou trois parties), conclusion. • Ne pas entrer dans le détail d’un commentaire, mais expliciter les grandes idées

Le problème est de connaître le génotype d’un individu afin de décider de la mise en œuvre d’un traitement approprié pour normaliser son espérance de vie. Analyse des documents : Document 1 : Le texte nous renseigne sur le mode de transmission de la maladie : le phénotype malade est récessif, le gène qui la contrôle est autosomique. La fréquence des hétérozygotes est importante dans le nord de l’Europe, ce qui justifie des études précises : 1/10. Ainsi, les individus hétérozygotes sont « vecteurs

Baccalauréat Professionnel SYSTÈMES ÉLECTRONIQUES NUMÉRIQUES Champ professionnel : TELECOMMUNICATIONS & RESEAUX | | |EPREUVE E2 | |

Durée : 4 heures Baccalauréat S Nouvelle-Calédonie mars 2008 (spécialité) E XERCICE 1 Commun à tous les candidats ANNEXE (à rendre avec la copie) 1. 7 5 points 7 6 6 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 0 −3 M0 -3 −2 -2 −1 -1 -1 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 M1 M2 M3 4 M −1 On peut conjecturer que : – la suite est croissante ; – la suite converge vers 3. 2. a. x < 3 ⇐⇒ −3 < −x ⇐⇒ 6 − 3, < 6 − x ⇐⇒ 3 < 6 − x

d’autre part parlait de rupture, alors que les commentaires se sont contentés souvent de maintenir un lien sans rupture entre l’animal et l’homme. Lien qui malheureusement se situait dans une relation quantitative, du moins au plus. PROPOSITION DE CORRIGÉ Bac Blanc STG 2008 Je propose si on utilise de nouveau ce texte que l’on donne deux explications Occulte : caché Science : Pascal précise que l’instinct est aussi « science » dans le sens de savoir, mais spontané, non réfléchi. 1 Dégagez la thèse