Bac Espagnol Guerre Civil

Première Guerre mondiale 1 Première Guerre mondiale Première Guerre mondiale Informations générales Date du 4 août 1914 au 11 novembre 1918 Lieu Europe, Afrique et le Moyen-Orient (brièvement aussi en Chine et dans l’océan Pacifique) Casus belli Attentat de Sarajevo Issue Victoire de l’Entente; Traité de Versailles. Création de la Société des Nations. Première Guerre mondiale 2 Belligérants Triple-Entente, Alliés : République française Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande Canada

s’échapper et retourner à Bruxelles. Son expérience au camp français de Saint-Cyprien le marque si profondément qu’elle imprègne désormais toute son œuvre. 7. Le triomphe de la mort : Felix Nussbaum peint ses dernières œuvres alors qu’il vit caché. La guerre, les persécutions et la peur dominent les toiles de cette dernière période, reflétant également son attente impuissante d’un destin qu’il sait inévitable. Sa dernière œuvre connue, Triomphe de la mort, peinte deux mois avant son arrestation le 20

HORS-série Réviser son bac avec FRANçAIS 1 re aux e v u No mmes ra prog Toutes séries l’essentiel du cours • Des fiches synthétiques • L  es points clés du programme • Les définitions clés • Les repères importants DES sujets de bac • • • • • 12 sujets commentés L’analyse des sujets Les problématiques Les plans détaillés Les pièges à éviter 3:HIKPMF=\U\^UV:?a@k@k@b@f; M 05257 - 1 H - F: 7,90 E - RD Hors-série Le Monde, avril 2012 DES ARTICLES

vioiJIe, A l'arl~. ell 1803. (2) Le dnc de Lauraguais était fils du due <lo Villars-Branc.as; n vécut vieillar<l jusqll'iI la Rostallration. LOllis XVIII I'avait fait pair de France. (3) Le marquls de Xlmenes étalt le fils d'un capitaine-g(lnéral espagnol au sel'vice de France; il ue mOllrllt r¡n'l11 1815, toujonrs pilier de la C"médle-Fran~ltlse. -15 sans doute, Cat· e'est ¡¡inRi f(u'n faut prendre la plupart de ses éloges : Vous flattPz trop ma vallité; Cet 3rt ~l sédulsant VOUS était iuutile

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roman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur le roman. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 VERS LE BAC Question sur un corpus : Duras, Échenoz, Chevillard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-27 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe

HORS-SéRie Réviser son bac avec FRANçAIS 1 ux uvea es no mm ra prog • • • • • re TouTes séries l’essentiel du cours • Des fiches synthétiques • Les points clés du programme • Les définitions clés • Les repères importants des sujets de bac 12 sujets commentés L’analyse des sujets Les problématiques Les plans détaillés Les pièges à éviter des articles du MONDE • Des articles du Monde en texte intégral • Un accompagnement pédagogique de chaque article un guide pratique • La méthodologie

byzantine puis arabe, Djerba est devenue depuis les années 1960 une destination touristique populaire. Il s’agit de l’une des dernières régions de Tunisie où une langue berbère est encore parlée[3]. L’île est reliée au continent, d’une part par un bac assurant la traversée en une quinzaine de minutes entre Ajim au sud-ouest de l’île et Jorf et, d’autre part, par une voie de sept kilomètres reliant l’extrémité sud-est de l’île (localité d’El Kantara) à la péninsule de Zarzis. Cette dernière voie daterait

représentations cartographiques pour bâtir avec les élèves un croquis sur le thème de « La complexité de l’organisation de l’espace mondial actuel » (pages 42-43) qui reprend les 4 clés de lecture et constitue la synthèse cartographique du chapitre. BAC CROQUIS [pp. 42-43] Sujet – La complexité de l’organisation de l’espace mondial actuel Ce croquis est un des croquis spécifiquement demandés par les fiches ressources. L’élève devra, à l’aide des questions, compléter la légende et trouver les figurés

le jour où son fils aîné fut appelé à faire son service militaire en Algérie. Nous étions en 1960. L’Algérie était déjà meurtrie par une guerre féroce. M. Briançon se retrouvait parfois avec M. Hakim, notre professeur d’arabe, qui lui aussi avait un fils au combat, enrôlé dans l’armée du FLN. Les deux devaient évoquer les horreurs et l’absurdité de cette guerre, mais aussi la volonté farouche des Algériens de recouvrer leur indépendance. Mamed était petit, les cheveux courts, le regard intelligent