Bac Français Oral Revisions

fiche lexicale sur la nourriture, que les élèves compléteront tout au long de l’année. On demandera à ce qu’elle soit illustrée de nombreuses photos et/ou dessins, de façon à ce que les élèves visualisent le sens des mots relevés sans passer par le français. A. • Exercice qui donne l’opportunité de confronter les préjugés et les clichés que les élèves peuvent avoir sur ce qui se mange et ne se mange pas (grasshopper, polar bear…). Ce sera également l’occasion d’amener les élèves à partager leurs univers

9 2 OBJECTIF : Rédiger la biographie d’un inventeur méconnu Les apprenants recevront la consigne de recherche de documentation une semaine auparavant. Ils pourront choisir des inventeurs de toute nationalité. Exemple de production : Le Français Charles Bourseul (1829-1912) est le premier inventeur du téléphone. Il fait des études pour entrer dans l’administration des Télégraphes où, dans les années 1850, il présente à ses supérieurs un mémoire sur un système de transmission du son au moyen

communication Georges ALCARAZ, psychiatrie, psychothérapie, service de psychiatrie adultes, Hôpital Necker, Paris Pierre ARWIDSON, Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (Inpes, ex CFES), Vanves François BECK, Observatoire français des drogues et des toxicomanies, Paris Ivan BERLIN, pharmacologie, hôpital de La Pitié-Salpêtrière, Paris Louis FRANCO, médecine générale, Nancy Karine GALLOPEL, socio-économie, UMR CNRS 6585, université de Rennes I, Rennes Gilbert LAGRUE, pneumologie

programme choisi ENTRETIEN DE MOTIVATION • test de langue • test de personnalité • définition du projet professionnel CONDITIONS D’ADMISSION Tous les diplômés des universités, des écoles de commerce ou d’ingénieurs ayant validé au moins un Bac+3 ou un Bac+4, quelle que soit la filière, peuvent s’inscrire. Après examen du dossier de candidature, un jury prononcera l’admissibilité. Processus d’admission Les candidats admissibles passent un entretien individuel et des tests selon le profil des

du jury qui ont lu avec attention et examiné mon travail. Je remercie également l’ensemble des enseignants et étudiants qui ont participé activement à la réalisation de mon enquête. Je remercie également M. Kamel Abdou, directeur du département de français. Un grand merci à ma famille et à mes ami(e)s proches qui ont toujours répondu présent et qui n’ont jamais cessé de m’encourager durant la rédaction de mon mémoire. -9- TABLE DES MATIERES Introduction générale ………………………………………….....13 Première

du jury qui ont lu avec attention et examiné mon travail. Je remercie également l’ensemble des enseignants et étudiants qui ont participé activement à la réalisation de mon enquête. Je remercie également M. Kamel Abdou, directeur du département de français. Un grand merci à ma famille et à mes ami(e)s proches qui ont toujours répondu présent et qui n’ont jamais cessé de m’encourager durant la rédaction de mon mémoire. -9Bibliothèque Universitaire Centrale, Université Mentouri Constantine TABLE

contraire aux dispositions d’un traité international, la loi est inférieur aux traités. Il entre dans le pouvoir d’un juge de refuser d’appliquer une loi interne qui serait contraire à un traité international. Cela a pour conséquence d’obliger les juges français à prendre en considération le droit européen. Toute personne a droit à ce que sa cause soit entendue équitablement, publiquement et dans un délais raisonnable par un tribunal indépendant et impartial établit par la loi. Reste enfin la dernière

son enseignement, ses fonctions etc. Le problème est d'une plus grande acuité dans les pays d'Afrique francophone qui ont repris le droit administratif français. 2 Si certains auteurs affirment que le droit administratif d'un pays africain ne présente aucune originalité ni par rapport à celui d'un autre Etat africain ni par rapport au droit français, d'autres doutent de l'existence même d'un droit administratif africain malgré l'existence d'ouvrages portant sur ce droit. Pourtant ce droit existe.

...92 CONCLUSION : CONDUIRE ET RÉUSSIR LES CHANGEMENTS.................................. 101 Les membres de cette Commission ont bénéficié du travail et de la compétence de dizaines de rapporteurs et de la contribution d'innombrables experts, français et étrangers. On en trouvera la liste en annexe. En particulier, l'administration française a ouvert tous ses dossiers et a partagé sans réserve ses réflexions avec la Commission. Qu'ils en soient tous remerciés. Ce rapport n'engage naturellement

HYPOTHÈSES ....................................... 88 CHAPITRE 4 : L’INTÉRIORISATION DE LA MÉRITOCRATIE SCOLAIRE : UNE PARTICULARITÉ FRANÇAISE ? ......................................................................................... 97 I. DES FRANÇAIS ATYPIQUES ? .................................................................................................................. 99 I.1. I.2. I.3. JUSTICE La « foi » française dans la formation initiale.........................................