Baccalauréat dans les systèmes universitaires anglo-saxons

structure de réflexion qui lui permette d’éclairer ses choix dans le domaine économique. J’ai souhaité aussi créer un lien entre deux mondes qui trop souvent s’ignorent, celui de la décision économique publique et celui de la réflexion économique, universitaire ou non. J’ai pris soin de composer ce Conseil de façon à tenir compte de toutes les sensibilités. Le Conseil d’Analyse Économique est pluraliste. C’est là un de ses atouts principaux, auquel je suis très attaché. Il doit être un lieu de confrontations

force. Que le rapport de force à un moment donné ne permette pas de rendre illégal une discrimination ne fait pas disparaître pour autant celle-ci, que ce soit sur le plan de ses enjeux, de ses fonctions et de ses effets sur les victimes et sur le système social global. B. Une approche socio-politique 15La discrimination est définie comme une inégalité de traitement illégitime ayant un effet négatif sur l’accès aux biens et service. Elle permet de dépasser la distinction discriminations légales

Livre III : L’enseignement universitaire en france Chapitre I. Chapitre II. Les origines de l’enseignement uni-versitaire La valeur des méthodes universitaires. § 1. — La méthode mnémonique § 2. — Les résultats de l’enseignement du latin et des langues vivantes. § 3. — Les résultats de l’enseignement de la littérature et de l’histoire. § 4. — Les résultats de l’enseignement des sciences. § 5. — Les résultats de l’enseignement supérieur et de l’esprit universitaire. § 6. — L’opinion de l’université

l'auteur du Discours de la Méthode dont on a tant parlé cette année et dont on a redit cent fois que sa manière de penser est peut-être la plus caractéristique de la pensée française. Quand on veut opposer celle-ci par exemple à la manière de penser anglo-saxonne, on ne manque pas - M. André SIEGFRIED l'a fait plus d'une fois - d'invoquer René DESCARTES, lui qui nous invite à douter méthodiquement de tout, à rechercher en tout les idées claires et distinctes, lui qui fait appel à la raison personnelle contre

C O N S E I L S U P É R I E U R D E L ’ É D U C A T I O N L’assurance qualité à l’enseignement universitaire : une conception à promouvoir et à mettre en œuvre Avis à la ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport Février 2012 Le Conseil a confié la préparation de cet avis à un comité ad hoc dont la liste des membres figure à la fin du document. Coordination Mélanie Julien Rédaction Mélanie Julien Lynda Gosselin Recherche Mélanie Julien Lynda Gosselin Ghislain

Université Lumière Lyon 2 École doctorale : Éducation Psychologie Information et Communication Équipe de recherche de Lyon en sciences de l’information et de la communication Construction d’une offre de services pour le public universitaire en Syrie Approche managériale Par Abir ALASSAF Thèse de doctorat en Sciences de l’Information et de la Communication Dirigée par Mohamed HASSOUN Présentée et soutenue publiquement le 22 novembre 2011 Devant un jury composé de : Mohamed HASSOUN, Professeur

à  leur  projet  professionnel.  En  guise  d’alternative  aux  concours,  les  filières  universitaires  professionnalisées  sont  nombreuses  et  de  qualité.  Beaucoup  d’entre  elles  sont  ouvertes  aux  étudiants  de  LLCE ayant  obtenu  de  bons résultats, mais sachant aussi faire preuve d’ouverture vers le monde professionnel, et d’autonomie, en  développant  des  expériences  extra‐universitaires :  stages,  jobs  d’été,  séjours  à  l’étranger,  volontariat  international, vie associative

Université Lumière Lyon 2 École doctorale : Éducation Psychologie Information et Communication Équipe de recherche de Lyon en sciences de l’information et de la communication Construction d’une offre de services pour le public universitaire en Syrie Approche managériale Par Abir ALASSAF Thèse de doctorat en Sciences de l’Information et de la Communication Dirigée par Mohamed HASSOUN Présentée et soutenue publiquement le 22 novembre 2011 Devant un jury composé de : Mohamed HASSOUN, Professeur

cognitive à l’aide notamment du cortex préfrontal (p. 33). L’auteur déplore, ensuite, que la France n’offre pas assez d’étude sur la question de la motivation des adultes en formation, hormis sur un plan sociologique. Et qu’en revanche, dans les pays anglo-saxons, il existe pléthore d’études sur le sujet de l’éducation des adultes, de Houle (1961), pionnier dans son domaine jusqu’aux travaux, entre autres, de Henry et Basile (1994) qui commencent à parler de facteurs influents et de facteurs dissuasifs

Éducation et croissance ..................................................................... 9 Philippe Aghion et Élie Cohen Introduction .............................................................................................. 9 Chapitre 1. Un système éducatif moins adapté à l’innovation et aux nouvelles vagues technologiques ............................................. 14 1. Mesurer l’efficacité de l’éducation : des rendements microéconomiques aux effets de croissance .......................