Baccalauréat sciences et technologies de laboratoire

COZZONE Mr. D. KAHN Mr. J.L. RISLER Mr. J.C. THIERRY Mr. G. DELEAGE Mr. C. GAUTIER Mr. J. SAMARUT Président Rapporteur Rapporteur Rapporteur Institut de Biologie et Chimie des Protéines, IBCP UMR n° 5086 Pôle de BioInformatique Lyonnais Laboratoire de Conformation des Protéines 7, Passage du Vercors - 69 367 Lyon cedex 07 REMERCIEMENTS Je tiens à remercier tout particulièrement les Docteurs Daniel Kahn, Jean Loup Risler et Jean-Claude Thierry qui ont accepté la lourde tâche de rapporteur

et la Clé de l’océan Indien econoMie longtemps dominée par la monoculture de la canne à sucre, puis par l’industrie textile, l’économie mauricienne connaît une croissance constante s’orientant vers les secteurs porteurs tels que nouvelles technologies, tourisme, finances ou encore l’investissement résidentiel. l’aventure du sucre à Maurice est un bel exemple d’évolution économique. Beaucoup aurait pu être déstabilisés par la fin du quota sucrier à destination de l’Europe. la politique de restructuration

regroupement de College . Par exemple la célèbre université Harvard comprend un grand nombre de facultés différentes et a environ 20 000 élèves (7000 de premier cycle et 13 000 de deuxième cycle). le Harvard College la Harvard Graduate School of Arts and Sciences la Harvard Division of Continuing Education, comprenant la Harvard Extension School et la Harvard Summer School la Faculty of Medicine, comprenant la Harvard Medical School et la Harvard School of Dental Medicine la Harvard Divinity School la Harvard

quantitatifs, l’amélioration de la qualité des enseignements restera un enjeu essentiel pour les prochaines années. Dans le cycle supérieur, les objectifs quantitatifs seront en revanche probablement dépassés. En effet, le nombre de candidats au baccalauréat et de bacheliers augmente très rapidement. Compte tenu de la hausse des effectifs déjà observée dans la formation professionnelle au cours de la dernière décennie, il est probable que la transition des effectifs lycéens se fasse d’abord et en priorité

d'enseignement supérieur public. Il est placé sous la tutelle du Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique et forme des cadres moyens à supérieurs en 3, 5 ou 8 ans après l'acquisition du baccalauréat. La première école de l'enseignement supérieur privé date de 1981. Depuis cette date, de nombreuses écoles, instituts et établissements ont été créées, dont l’ISIAM en 1989, en réponse à la demande des étudiants et des professionnels marocains

cadres dans les pays africains francophones Š Ouagadougou, Burkina Faso Š 10-14 février 1997 Le Projet international pour l'enseignement technique et professionnel (UNEVOC) est le projet de l'Organisation des Nations Unies pour l'Education, la Science et la Culture (UNESCO) portant sur le développement et l'amélioration de l'enseignement technique et professionnel dans les Etats membres. Ce projet a vu le jour en 1992 suite à une résolution de la Conférence générale de l'UNESCO adoptée en 1991

l’ordinateur (EAO). . . . . . . . . 12. L’enseignement militaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CHAPITRE VIII. La science en France . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. Un peu d’histoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. La Révolution et le XIX-ième siècle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. La science au XX-ième siècle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Sur l’histoire de l’Académie. . . . . . . . . . . . . . . . . .

50 ANS ET PLUS : Représentations, pratiques de gestion et enjeux socio-économiques Projet « Entreprises, populations et parcours professionnels » ANACT Convention D70 DSI 02 Christophe FALCOZ Directeur de RCF Management et Docteur en sciences de gestion Août 2004 Plan du rapport : Préambule 1. Les enjeux socio-économiques nationaux autour des 50 ans et plus p. 5 2. Le vieillissement au travail p. 7 3. Que savons-nous des emplois et de la mobilité des quinquas ?

ligne scientifiques...................................................................................... 59 Net des études françaises............................................................................................. 60 Public Library of Science............................................................................................ 61 Cours du MIT.............................................................................................................. 62 Livres gratuits sur le web

l’approfondissement technologique, du renforcement des compétences professionnelles et de l’ouverture scientifique. Les modules complémentaires, quel que soit le parcours suivi par l’étudiant, font partie intégrante du diplôme universitaire de technologie. Ceux destinés à favoriser la poursuite d’études sont offerts à l’étudiant, qui en a la capacité et le souhait, dans le cadre de l’adaptation de son parcours en fonction de son projet personnel et professionnel. Elaborés par les IUT en prenant appui