Baleine à bosse

2010 / VEGETAL CITY / A VISION BY LUC SCHUITEN / dossier pédagogique TABLE DES MATIÈRES / Pour débuter page 3 / fiche 1 / Chaque maison son paysage page 9 / fiche 2 / L’architecture inspirée de la nature page 13 / fiche 3 / Créativité page 18 / fiche 4 / Mobilité : bougeons plus léger, plus propre, plus sûr, autrement page 25 / fiche 5 / Biomimétisme, c’est quoi ce truc ? page 37 / fiche 6 / Utopie et architecture page 40 / fiche 7 / Évolution d’une rue de 1850 à 2150 page 48 / fiche 8 /

Jean-Michael FLEURANT Géographie physique et culturelle 320-100-ME, Gr. 30010 L’ARGENTINE, DES TROPIQUES AUX GLACIERS Travail présenté à M. Patrick Tremblay Département des Sciences humaines Collège Mérici 21 novembre 2014 TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION 4 Présentation du pays 4 Caractéristiques géographique 7 Les principaux reliefs 7 Les climats 8 Végétation 9 La faune 11 Localisation de la population 13 Caractéristique culturelle 14 Langues 14 La religion 15 Le régime politique 15

le temps 8. moi et ma famille 9. le quartier 10. la maladie 11. le jardin 12. les sorties et liste de 33 albums en syntaxe adaptée mots des 750 mots de base des 3 ans mots spécifiques aux 4 ans 2 1 - les mots de la classe, de l'école a- la classe N: école, maternelle, porte, clé, serrure, sonnette, salle (de jeux), escalier, marche, rampe, couloir, portemanteau, cabinets, toilettes, waters.. classe, fenêtre, vitre, carreau, rideau, mur, sol, plafond, coin, angle.. meubles, table

 ➤ O 77 et ➤ O 78, ➤ O 79, ➤ O 80 et ➤ O 81, ➤ O 82, ➤ O 84.  Semi-voyelles : ➤ O 85. Consonnes : ➤ O 88 et ➤ O 89, ➤ O 91, ➤ O 92 et  ➤ O 93. O 75 Tableau général des sons et des lettres du français. Écritures des sons Sons [a] [ɑ] [ə] [e] [ε] [ø] [] [i] [u] [o] [ə] [y] [ɑ] ˜ Écritures courantes ma pâte le été, fée, premier élève, mai peu jeune ami mou vélo, au, eau port ému dans, centre jambon, temps Écritures moins  courantes voilà, femme, moi Autres écritures Son + autres lettres bras

I. COMMUNICATION – COMMUNIQUER 1. QU'EST-CE QUE COMMUNIQUER? Flou termnologique (= ce terme ne correspond pas à un sens précis= sens flou (d'ailleurs polysémique) notion de « mise en relation de 2 choses » 1. éthymologie communicare (14e s.) : participer à, mettre en commun, en relation (communier) moyens de communication, moyens de mise en relation 16e s. ~> partager (faire part(age) d'une nouvelle) 17e s. ~> transmettre (une information, une propriété, une maladie) vases communiquants

DIAGRAMMATIQUE DU LANGAGE INITIATION À LA LINGUISTIQUE GÉNÉRALE Introduction LA COMMUNICATION La communication animale La communication vocale et gestuelle Les langues artificielles La langue des signes Les idiomes et les usages Les créoles Les parlers féminins et les parlers masculins La langue parlée et la langue écrite Le dialogue Les fonctions de la communication verbale Les organes de la parole Le cerveau et les aphasies Les dysphasies 1 L’autisme L’apprentissage de la langue par

Paris Sommaire Contacts Presse : Muséum national d’Histoire naturelle Geneviève Boulinier Tél : 01 40 79 54 40 / 41 boulinie@mnhn.fr L’Observatoire Véronique Jeanneau Tél : 01 43 54 87 71 veronique@observatoire.fr Tous les jours sauf le mardi de 10h à 18h (fermé le 1er mai) Plein tarif : 7€ • Tarif réduit : 5 € Réservation Ticket net et FNAC Site web : www.mnhn.fr/mammouths Information pour le public : 01 40 79 54 79 Réservation pour les scolaires et les groupes : 01 40 79 36 00 Catalogue édité par

Philippe Marchand Mise en page : Bénédicte Gaillard, Isabelle Titon Correction : Camille Martinez Imprimé en Europe ISBN : 978-2-36075-074-0 Dépôt légal : à date de parution Avant-propos Vous connaissez et employez régulièrement la plupart des expressions présentées dans cet ouvrage. Mais êtes-vous certain de les employer toujours à bon escient1 et en connaissez-vous l’origine ? Le but de cet ouvrage, qui n’est pas exhaustif car notre belle langue en comporte plusieurs milliers, est de

de molécules plus ou moins complexe. Exemple : l’hydrogène, l’eau, le carbone, le glucose, la cellulose. La biochimie consiste à décrire et à comprendre la composition moléculaire des éléments. Ils ne sont pas répartis de façon égale dans la matière vivante. Les éléments principaux (majeurs) constituent plus de 99% des organismes. Ils participent à la constitution des organismes vivants. Les oligoéléments sont présents en très faible quantité-traces. Ils ont un rôle essentiellement

c’est la sortie de l’école communale. Les enfants avancent en rangs jusqu’à la porte et tout à coup ils s’enfuient comme une volée de moineaux. M. l’instituteur sort le dernier, et il ferme la porte derrière lui. Il est très jeune; il doit sortir de l'école normale, et c’est certainement son premier poste. Il va vers la boîte aux lettres et, avec une clef, il l’ouvre. Il y prend le Petit Provençal. A ce moment-là, un paysan s’approche de lui et le salue. LE PAYSAN Bonjour, monsieur l’instituteur