Bergson La Mémoire Immense

analytique Sumé- rienne. L'homme aurait donc vécu longtemps avant de songer à consigner son savoir pour les gé- nérations futures... Car c'est là le principal intérêt de l'écriture : transmettre les connaissances de façon autrement plus fiable que par la mémoire, dans le temps, bien sûr, mais géographiquement aussi. 13 3. La technique 3.1 Introduction : Qu'est-ce que la technique ? Comme la plupart des notions celle de technique présente un caractère polysémique qui rend extrêmement difficile sa définition

Kierkegaard - problématique 8 : Le sujet se confond-il avec la subjectivité ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Jung - problématique 9 : Conscience et inconscient s’opposent-ils ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Bergson - problématique 10 : La conscience garantit-elle l’autonomie du sujet ? . . . . . . . . . . . . . . . 103 Kant - problématique 12 : L’inconscient m’empêche-t-il d’être libre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Pascal - problématique

République car attachés aux libertés et droit de l'homme (bcp défendent le capitaine Dreyfus injustement condamné). A l'époque de l'affaire Dreyfus, il y a 80000 juifs installés surtout à Paris et ds les villes, ils contribuent au renom de leur pays (Bergson, Durkheim, Proust, Citroën..).La pratique décline aussi mais secousse pdt l'affaire Dreyfus qui révèle l'antisémitisme d'une part de l'opinion, ce qui les ramènent aux racines de leur religion. Fort intérêt pr l'ésotérisme pdt le Belle Époque (recherche

variable, parfois imperceptible, mais toujours actif, qui se creuse entre une forme et un sens, ouvert à un autre sens qu'il appelle sans le nommer. Mais la littérature tout entière - lettres, lignes, pages, volumes - ne dessine-t-elle pas comme une immense figure, toujours parfaite, jamais achevée, dont le texte immédiat parlerait, interrogativement, pour une signification plus distante - plus que distante - et n'offrant à déchiffrer, comme une trace sur le sol, que l'évidence de son retrait? AUX ÉDITIONS

qui ne peuvent s’investir dans leur tâche de façon valorisante, fossoyeurs, videurs de boites de nuit etc mais qui n’ont aucune reconnaissance sociale, monde où il n’y a plus de possibilité de dialogue humain : informatisation, disparition de la mémoire du passé récent… Quel récit pour quelle histoire ? Résumé de l’histoire // avec l’Ingénu ou Candide Un personnage naïf, faux dur en apparence mais cœur tendre, que les circonstances- la mise à la retraite et le désir de récupérer « ses papelards

| | | |Les idéologies du XXe siècle, de sinistre mémoire, donnent la mesure des égarements auxquels peut aboutir une logique construite | |artificiellement par des cerveaux humains au mépris de toute reconnaissance du caractère universel de l’être humain (4). C’est au nom | |d’une prétendue «loi

double, 130 Sur la limpide lame a fait courir un trouble ! Tu trembles !... Mais ces mots que j’iexpire à genoux Ne sont pourtant qu'une âme hésitante entre nous, Entre ce front si pur et ma lourde mémoire... Je suis si près de toi que je pourrais te boire, Ô visage !... Ma soif est un esclave nu... Jusqu'à ce temps charmant je m'étais inconnu, Et je ne savais pas me chérir et me joindre ! Mais

double, 130 Sur la limpide lame a fait courir un trouble ! Tu trembles !... Mais ces mots que j’iexpire à genoux Ne sont pourtant qu'une âme hésitante entre nous, Entre ce front si pur et ma lourde mémoire... Je suis si près de toi que je pourrais te boire, Ô visage !... Ma soif est un esclave nu... Jusqu'à ce temps charmant je m'étais inconnu, Et je ne savais pas me chérir et me joindre ! Mais

humaniste. A. Morel, J.-P. Couteron, Les conduites addictives. Comprendre, Prévenir, Soigner. A. Senon, G. Lopez, R. Cario et al., Psychocriminologie. Clinique, Prise en charge, Expertise. C. Ballouard, L’aide-mémoire de psychomotricité. M. Kedia, A. Sabouraud-Seguin et al., L’aide-mémoire de psychotraumatologie. R. Poinsot, P. Antoine, La résolution de problème en psychothérapie. M.-D. Amy, Construire et soigner la relation mère-enfant. Marie-Dominique AMY CÂ�Â�omment aider l’enfant autiste

destination. => Chose ;familier bidule, machin, truc. Forme , matière, grandeur d’un objet. Objets fabriqués. Saisir le premier objet qui tombe sous la main. Manier un objet avec précaution. « Reconnaître un objet usuel c’est savoir s‘en servir » (Bergson). Objet volant non identifié => ovni. II abstrait : 1- Tout ce qui se présente à la pensée, qui est occasion ou matière pour l’activité de l’esprit. L’objet de la pensée. 2- Philosophie- Ce qui est donné par l’expérience