Bilan De Formation Moniteur Educateur

III. Recherches Documentaires : p12 III.1. Pourquoi bien manger ? p 12 III.2.Le devenir des nutriments : p 13 III.3.Adopter une alimentation équilibrée : p 13 IV. Enquête sur le terrain : IV.1. Le questionnaire aux éducateurs p13 IV.2. L’observation des résidents au self p14 V. Résultats et Analyses V.1. Le questionnaire : V.1.1. Le self-service : p 14 V.1.2. .Les activités en lien avec l’alimentation p 15/16 V.1.3. Les notions sur l’alimentation :

la masse des enfants du peuple. En fait, l’empirisme prévaudra dans les lycées français avec un programme qui s’aventure peu en dehors du règlement de gymnastique militaire de 1846 choisi comme référence. Il en reprend l’articulation ternaire : formation des pelotons, exercices élémentaires et exercices complexes. L’apprentissage des exercices, divisés en neuf séries dont la dernière, l’équitation, est facultative, s’effectue en associant des méthodes répétitives et concentriques qui consistent à

Substitut du Procureur, et Mme Lafuente, assistante sociale, conseillère technique auprès de l’Inspection Académique, qui ont accepté de nous consacrer un peu de leur temps pour répondre à certaines interrogations. A l’ensemble des CPE et des éducateurs, pour leur accueil, leur sympathie et leurs témoignages qui nous ont permis de mener à bien ce projet. SOMMAIRE INTRODUCTION P7 I. APPORTS THEORIQUES P9 « LA PRISE EN CHARGE DES ENFANTS ET ADOLESCENTS EN DANGER ET/OU

compréhension de l’intervention professionnelle. Dans un second temps, je synthétiserai les actes professionnels que j’ai eu l’occasion d’observer et/ou d’expérimenter dans le cadre de l’Intervention Sociale d’Aide à la Personne. Je terminerai sur un bilan et me pencherai sur les points à améliorer pour les prochains stages. Partie I – COMPREHENSION & ANALYSE a) De l’institution   LA PINEDE Le CRF « La pinède », crée le 2 janvier 1993 est un établissement privé (Société par Actions Simplifiées)

de communication et les troubles du comportement. Quatre entrées pour étudier cette question : 1. continuité et discontinuité dans les parcours de vie 2. observation et projet de l'enfant 3. rapport entre incasabilité et vulnérabilité 4. vers des formations, pour les acteurs 1. continuité et discontinuité dans les parcours de vie. Nous avons les résultats d'une première recherche avec l' ONED, suite à un appel à projets. Le terme « incasable » n'a aucune base scientifique, mais il est assez fréquemment

2 Spécial formation |Lundi 14 mars 2011 La formation ? Incontournable... EMPLOI. Face à un monde économique en perpétuel mouvement, l’évolution des carrières passe par une adaptation constante aux évolutions. La formation prend là toute son importance. QUI EST CONCERNE ? LES DEMANDEURS D’EMPLOI La formation est l’un des moyens prévus pour vous faciliter votre retour à l’emploi. Elle peut être organisée dans le cadre d’un contrat de travail de type particulier ou dans le cadre d’un

n’est pas « perdre » quelques mois, c’est au contraire gagner du temps pour la suite, en arrivant sur le marché de l’emploi avec un projet affermi et la formation qui va avec. C’est dans cet esprit que nous avons conçu ce Guide des métiers, dont nous vous invitons à compléter la lecture en suivant l’actualité des métiers et des formations sur letudiant.fr, dans le mensuel l’Etudiant ou en venant à nos salons. Bonne lecture ! Emmanuel Davidenkoff © Éric Garault 23, rue de Châteaudun

SOMMAIREIntroduction ………………………………………………………………………………….p2 I – Présentation de la personne accompagnée ………………………………………………p3 a) Parcours du résident avant son admission en CHRS………………………...…….p3b) Le quotidien du résident durant sa prise en charge….…………………….……….p5 II – Etude et analyse des problématiques et de leurs évolutions ……...……………………p8 a) Principe de l’exclusion sociale……………………………………………

travaillé sur la jeunesse, plus précisément sur l’inclusion sociale des jeunes par l’engagement citoyen. Selon une étude menée par l’INSEE sur l’année 2013, 1,9 millions des jeunes âgés de 15 à 29 ans ne sont ni à l’école, ni en emploi, ni en formation. Parmi ces jeunes, 900 000 se sentent « délaissés »par les institutions scolaires ainsi que par le marché de l’emploi. Ce sentiment d’insécurité face à l’emploi ne fait que s’accroitre depuis la crise économique de 2008. En effet, de nombreux jeunes

Deux éducateurs spécialisés, un aide médico-psychologique ainsi qu’une conseillère en économie sociale et familiale (CESF) assurent le suivi de ces personnes, sur le plan administratif, l’accès aux soins, la gestion de la vie quotidienne (logement, alimentation…). Les relations familiales et les loisirs sont également des dimensions importantes dans le suivi au SAVS. Une TESF y a donc sa place et exerce les fonctions d’« Expertise et conseil technologiques », ainsi que « Animation formation communication