Bilan De Séquence Les Récits De Voyage

Objet d'étude I : le théâtre et sa représentation XVIIe siècle à nos jours Séquence I:La scène d'exposition, une remise en question des attentes du spectateur Pb: Comment la scène d'exposition fait-elle apparaître immédiatement la subversion des codes théâtraux? Liens entre tous les textes: des scènes d'exposition I) LECTURES ANALYTIQUES: Texte1- Alfred de Musset, Lorenzaccio(1834): analytique Introduction: Ce texte constitue le début de Lorenzaccio d'Alfred de Musset (un poète, mais connu pour ses

dispositif de mise en œuvre du projet pédagogique. II porte aussi bien sur le développement de compétences transversales que sur l’acquisition de compétences disciplinaires relatives à l’apprentissage de la langue cible. le module est organisé en séquences et en activités d’apprentissage qui s’interpellent et qui se complètent ; le module s’articule principalement autour d’une œuvre littéraire pour toutes les filières et toutes les options; la littérature ne concerne pas exclusivement les sections

l’Antiquité. 2°) Reconnaître les caractéristiques d’un héros. 3°) Lire L’Odyssée comme un retour au pays natal. 4°) Distinguer les textes narratifs, descriptifs et explicatifs. Support : Ulysse et L’Odyssée, Le Livre de Poche Jeunesse n°1007 (récit adapté par Martine Laffon). Séance, objectif Support Activités en classe Travail à la maison Séance 1 (1h) a) Le paratexte. b) Décrire une image. L’objet livre. - Observation de la 1ère de couverture (informations sur l’édition, la collection

approches précédemment recensées DÉROULEMENT : Séquence 1 : Cabane du jardinier : permettre aux participants de s’immerger dans le thème. Activité gustative : découvrir les différents types de goûts et localiser leurs zones respectives sur la langue. Goûter des aliments sucrés, salés, acides, amers et retrouver leurs zones dans la bouche. Séquence 2 : se détendre, rêver, rire. Projection potagère : ombre chinoise relatant le travail et la vie d’un jardinier. Séquence 3 : parcours - Découvrir les légumes et

économie de l'élevage (Le) 377 01/04/2008. Production laitière, territoire et transformation : des liens créateurs de richesse. Sol et civilisation 36 01/03/2008. 16 p. Rencontre à la Cité d'agriculture de Seine-Maritime décembre 2007. Le bilan de santé de la PAC : après les réformes, préparer la re-fondation. Pour 196-197 01/04/2008. p. 12-21. Signe de bonne ou de mauvaise santé, la Politique agricole commune (PAC) a connu trois réformes majeures en dix ans. L'accord de Luxembourg de juin

L’introduction doit citer les termes du sujet ou les reformuler, problématiser, c’est-à-dire, poser la ou les questions intéressantes en analysant les mots-clés de l'énoncé. La conclusion peut-être assez succincte mais elle doit impérativement faire le bilan de la démarche analytique ou dialectique que vous avez menée dans votre développement. et se clore sur une ouverture, c'est-àdire un propos plus général relatif, par exemple, sur la complexité ou sur l’intérêt du texte proposé ou de la question posée

 L.A. N°1/3 : Diderot, extrait du chapitre II du Supplément au voyage de Bougainville De « Tu n’es pas esclave… » à « … ni vice, ni honte » 1. Présentation 1.1 Présentation de l’auteur (à vous de trouver qq éléments sur la vie de Denis Diderot, sans oublier ses œuvres les plus importants, dont l’Encyclopédie) 1.2. Présentation du texte Sous le règne de Louis XV (1710 – 1715 - 1774), effervescence artistique & intellectuelle conduit à la recherche de nouveaux horizons, au sens propre

Introduction Dieu a dit voici l’homme est devenu l’un de nous, pour la connaissance du bien et du mal. Empêchons le maintenant d’avancer sa main pour prendre l’arbre de la vie d’en manger et vivre éternellement. Ce qui se réfère bien sur sure au célèbre récit de la bible ou Adam et Eve s’apprêtent a manger la pomme de l’arbre interdit et prendre la connaissance du bien et du mal, ce qu’il leurs a valu l’exclusion du paradis. Aujourd’hui l’accélérateur de particules est lancé et c’est les scientifiques

pensée, qui affecte la relation à l’image. En effet, quand la possibilité de l’accession au régime de l’image-temps est rapportée à une crise qui traverse tout le cinéma, la crise de l’image-action, cette crise ne remet en cause un certain type de récit — celui qui fait de la continuité sensorimotrice le principe même d’une narration centrée autour de l’image-action — qu’en raison d’une autre crise, celle qui traverse la relation du spectateur à l’image : quand l’image visuelle et l’image sonore cessent

Repères Repères LE RÉCIT : DÉFINITION ET ENJEUX Le récit est un énoncé qui relate, de manière orale ou écrite, une suite de faits vrais ou imaginaires. Le terme récit peut désigner un texte non littéraire (récit journalistique d’un fait divers, témoignage) aussi bien qu’un texte littéraire (roman, conte, nouvelle). 1. LES COMPOSANTES PRINCIPALES DU RÉCIT Deux éléments sont essentiels dans le récit : ● L’HISTOIRE : le terme désigne l’ensemble des actions effectuées, dans un espace et