Bilan Formation Moniteur éducateur

CHAPITRE 11 Champ d’application Droit syndical Délégués du personnel, Comité d’Entreprise, CHSCT, Congés de formation économique sociale et syndicale Conditions de formation et de rupture du contrat de travail Durée – Conditions de travail repos compensateur Grilles de classifications des emplois et salaires Salaires et accessoires – Frais professionnels Régime de retraite et de prévoyance Formation Professionnelle continue Congés Retraite Intégration des personnels Commission Nationale Paritaire de conciliation

Chrétienne L’Education Chrétienne Introduction : L’Éducation Chrétienne est une démarche, un mouvement de formation dans la parole de Dieu qui se précise de plus en plus de nos jours dans le milieu évangélique. En effet, l’objectif final poursuivi par certains groupes et associations à travers nos églises est la croissance spirituelle des individus et familles par l’éducation chrétienne. Ce concept est composé de l’association de deux mots : Education et Chrétienne. Toute éducation est un processus

d’accompagnement social qui nous intéressent : - se situent du côté des activités d’intervention directe auprès d’un public, - elles relèvent principalement de l’intermédiation entre des usagers en situation d’exclusion et l’offre d’insertion (emploi, formation, logement, santé etc…) - Elles mobilisent les capacités de l’usager, pour les améliorer et/ou les transformer - Elles mobilisent des ressources externes : biens sociaux ou services existants, construction de réponses ou d’offres d’insertion adaptée

" - % " . /0203 01/0 1 SOMMAIRE INTRODUCTION ……………………………………………………………….pages 1 à 3 I/ Les représentations de tout un chacun sur Protection de l'Enfance :………….pages 4 à 16 A) Présentation du terrain B) Analyse des entretiens C) Bilan de cette analyse II/ Des métiers et leurs réalités : …………….…………………………………pages 17 à 50 A) Présentation du terrain B) Métiers et interviews C) Synthèse de ces interviews III/ La Protection de l'Enfance : entre représentation et réalité.....

qu'impliquent l'élaboration d'un projet individualisé. Dans le cadre du processus de professionnalisation dans lequel je me suis inscrite, m'imprégner de cette notion est une condition sine qua non à la responsabilité imposée par la fonction de moniteur-éducateur que je souhaite exercer. C'est ainsi qu'au cours de mon stage, j'ai pu participé à la mise en oeuvre d'un projet d'accompagnement individualisé, qui sera le sujet de notre réflexion dans cet écrit. Partie I/ Présentation Générale de l'établissement

PARTICIPANT AUX OPERATIONS DE COLLECTE DE FONDS ET DE DONATIONS .................................................................................................................................. 15 PARTENAIRE DE LA LMPE PARTICIPANT AU PROGRAMME DE FORMATIONS, D’ENCADREMENT, ET DE SENSIBILISATION ................................................................................. 15 6- les composantes : ..................................................................................................

INTRODUCTION Durant notre troisième année de formation d'éducateur spécialisé et afin de valider le Domaine de formation 2 « mise en œuvre et conception du projet éducatif », il nous est demandé de rédiger un mémoire, qui, partant d'une situation rencontrée lors de nos stages, nous a questionné et nous a amené à interroger notre pratique. Durant ces trois années de formation, j'ai effectué 3 stages: deux stages courts de 3 mois, puis un stage long de 9 mois. J'ai effectué mon premier stage

ma période de formation aide-soignante, notamment lors de mes stages en Maison d’Accueil Spécialisé et en addictologie que j’ai découvert une dimension sociale importante qui m’a attirée. J’ai pu observer l’approche et l’accompagnement effectué par les travailleurs sociaux. Je me suis donc renseigné, par des recherches personnelles, sur les différentes formations du social. J’ai intégré en 2021, la formation d’éducateur spécialisé. Je suis actuellement en deuxième année de formation à la Haute Ecole

p. Mise en place du projet p. • Au niveau du service • Entre les partenaires Conclusion p. Bibliographie p. Introduction Je suis en poste depuis trois ans en qualité d’apprenti-éducateur à la Maison d’Accueil Spécialisée (MAS) sur le site « a Casarella » gérée par l’Association des Paralysés de France (APF). Le service est une extension de la MAS «Albizzia» et accueille sur une petite unité de vie, des adultes présentant « un handicap

Le rôle des professionnels : 10 Le rôle du médecin coordinateur 10 Le rôle des cadres supérieurs. 10 Le rôle des cadre de santé 13 Le rôle des Infirmier(e)s 13 Le rôle des AS/ AMP 13 Le rôle des ASH 14 Le rôle des éducateurs spécialisés 14 Le rôle des moniteurs éducateurs 14 Le rôle de l’animateur 14 Le rôle des psychologues 14 Le rôle de l’ergothérapeute 15 Le rôle de la psychomotricienne 16 Le rôle du pédicure 16 Le rôle du coiffeur 16 Spécificité des services 17 L’EHPAD : 17 Les