Bilan Formation Moniteur éducateur

[pic] La formation des formateurs cadres de contact MEMOIRE PREAMBULE « C’est moins dans l’armée qu’il faut agir qu’au seuil de l’armée, dans les écoles militaires…ceux qu’il importe de convaincre ce sont surtout ceux dont le grade comporte le contact direct et journalier avec les soldats, les capitaines, les lieutenants…c’est là, dans l’ordre militaire que doit se porter tout l’effort, en agissant d’abord sur le personnel des écoles, dont le choix devrait s’inspirer d’un esprit

40 2.1. Rôle de l’Etat dans le travail des personnes handicapées : 40 2.2. Entre objectifs médico-sociaux et contraintes économiques, comment assurer la compétitivité ? 41 2.3. L’adaptation des postes 44 2.4. Procédures de recrutement 45 2.5 La formation 47 2.6 Les difficultés actuelles des ESAT et des EA au niveau économique. 48 3. Un système inadapté au travail des personnes handicapées 49 3.1. Préjugés et idées reçues : la stigmatisation des personnes handicapées. 49 3.2. Flou juridique et problèmes

ou selon l'activité par des subventions diverses.  Pour ma part, j’interviens sur le groupe des Benjamins. Le groupe est composé de huit jeunes âgés de 12 ans à 14 ans et demi. Il y a deux éducateurs spécialisés, une aide médico-psychologique, deux moniteurs éducateurs en cours de formation et moi même. Dans cet écrit, je vais voir comment on peut comprendre la déscolarisation. J’ai fait ce choix en fonction de ce que j’ai pu observer sur mon lieu d’apprentissage. Aujourd’hui,

C. Le projet. 10 IV. L’évaluation. 12 A. Les limites. 12 B. Une évaluation à double entrée. 12 C. La pérennité et quelles perspectives d’évolutions. 13 Conclusion. 13 Bibliographie 15 Introduction. Dans le cadre de ma formation au DEES, je suis en contrat d'apprentissage dans un Institut Médico-Educatif (IME), dans un petit village. Chaque enfant bénéficie de son propre projet individualisé qui prend en compte ses besoins et ses possibilités. Les méthodes d’apprentissages

la loi. Je tenterai également de comprendre comment le Moniteur-Educateur peut dépasser ces difficultés. La seconde partie sera consacrée à la gestion des conflits, celle-ci me permettra de reprendre mon action éducative en l’analysant avec des sources théoriques. Je pourrai donc repérer si les réponses éducatives que j’ai apportées étaient adaptées. I) Etre porteur de la loi 1) Qu’est ce que la Loi ? La formation théorique et mes diverses lectures m’ont permis de cerner

réglementation relative au dopage, aux paris sportifs, à la lutte contre les incivilités et les violences dans le sport (pour tous). - La sous-direction de l’emploi et des formations prépare et cordonne les actions du ministère en faveur de l’emploi et de la qualification. Elle élabore la réglementation relative aux diplômes et aux formations à visé professionnelles. b- Les autres services du ministère La DIGES (Délégation Interministérielle aux Grands Evènements Sportifs) assure 2 fonctions : - Elle

différents types d’accueil II. Le personnel Page 9 2.1 Réorganisation interne du service Ressources Humaines 2.2 Effectifs 2.3 Pyramides des âges 2.4 Changement au niveau du personnel 2.5 Visites médicales 2.6 Absences 2.7 Formations du personnel 2.8 Entretiens personnels annuel et entretiens professionnels 2.9 Sécurité III. Les dispositifs et prestations Page 17 3.1 Dispositif IMP 3.2 Dispositif IMPRO 3.3 Pôle médical 3.4 Pôle thérapeutique 3.5 Unité d’enseignement

Création d’un atelier réparation vélo au sein d’un D.I.T.E.P Nom & Prénom : Bonnat Marion Formation : ETSVD Année : 2020-2021 Nom & Prénom du GSF : Lucy Eric 2 p.11 à 14 p.15 à 18 p.18 à 23 p.23 p.24 p.24 à 25 p.25 à 27 p.27 p.28 à 29 p.29 à 31 p.31 à 33 p.4 à 6 p.6 p.7 à 8 p.9 à 10 p.11 Introduction I- Le projet d’établissement de l’ITEP en lien avec le projet associatif de l’association Saint-Vincent de Paul Lamothe Lescure 1- L’histoire

... 30 2.1.1 Le contexte associatif et institutionnel ................................................................. 30 2.1.2 Une modification des pratiques depuis la rentrée 2007....................................... 32 2.1.3 Les premiers bilans de ces intégrations............................................................... 35 2.2 Les ressources humaines................................................................................. 37 2.2.1 Un personnel en quête de stabilité ....

Institut Régional de Formation aux Fonctions Educatives D.E.E.S 2015 DOSSIER JURIDIQUE Charlotte VIAUX Plan du dossier juridique Introduction I. L'INSTITUTION 1. L'INSTITUTION ET SON ENVIRONNEMENT 1.1. Présentation de l'organisme gestionnaire de l'institution 1.1.1. Qualités de l'organisme gestionnaire Statut juridique du gestionnaire Son objet social 1.2. Caractéristiques administratives de l'établissement ou du service 1.2.1 Définition des besoins qualitatif