Biomecanique Du Pied

3e) [37,49]. Les autres localisations sont plus anecdotiques comme le bassin ou le fémur (diaphyse ou col) et seules quelques séries sont publiées [14,17,28,35,36,50,51]. Les sports les plus incriminés sont représentés par la pratique de la course à pied en compétition mais également de loisir, les sauts répétés qu’ils soient réalisés lors de la pratique de l’athlétisme, de la gymnastique ou de la danse... Les localisations au niveau du membre supérieur sont beaucoup plus rares et seulement quelques

ce qui concerne l'ergonomie, le porteur d'un diplôme de fin d'études universitaires ou d'un diplôme de fin d'études de l'enseignement supérieur de niveau universitaire dont le curriculum comprend une partie importante soit d'anthropométrie, de biomécanique et de cinématique, soit d'anatomie et de physiologie de l'effort, soit de psychologie dans les domaines du travail et de l'organisation, et qui fournit la preuve d'avoir terminé avec fruit une formation multidisciplinaire de base et un module de

mise en pratique sur le terrain. Il semble donc intéressant d'expliquer les fondements physiologiques sous-jacents à l'application des techniques visant à améliorer la souplesse. Pour cela, il faut faire appel à quelques notions d'anatomie, de biomécanique des tissus et de neurophysiologie. Partant de là, il sera possible d'en comprendre les effets et d'en tirer les grands principes à respecter pour être efficace dans notre action. Comment caractériser la souplesse ? Et comment la solliciter ?

.............................................. 16 L’arthrose de la hanche ou “Coxarthrose“ ......................................................................................................................... 18 L’arthrose de la cheville et du pied .................................................................................................................................... 22 L’arthrose de l’épaule ou “Omarthrose” ........................................................................

Augmentation de la charge de travail Composante psycho-sociale*** Composante biomécanique** Travail répétitif sur écran Difficulté avec les usagers Insatisfaite des résultats de son travail Froissée d'entendre que ses problèmes relationnels sont liés à des difficultés d'adaptation Victime de harcèlement PÉNIBILITÉ ressentie par le salarié et USURE du salarié * structurelle : liée à l’organisation de l’entreprise. ** biomécanique : lié au mouvement de la personne. *** psycho-sociale : liée à la psychologie

Les autres cas passeront inaperçus. C’est ce que j’ai appelé une parascoliose. Ayant appris à marcher avant de savoir parler et n’ayant aucun souvenir de ce qui précède l’acquisition du langage, nous avons oublié cet apprentissage. Toute la biomécanique classique repose donc sur le postulat selon lequel l’être humain aurait toujours reposé sur ses pieds, oubliant qu’il nous a fallu une année de tâtonnements pour obtenir ce résultat… De même, pendant de nombreux siècles les savants de l’Antiquité

savoir-faire, habiletés ou encore connaissances procédurales 2) Ressources de l’ordre des connaissances déclaratives 3) Ressources de l’ordre des attitudes Classification des ressources (DURING, Energie et conduites motrices, INSEP, 1989) : 1) Biomécaniques 2) Bioénergétiques 3) Bio-informationnelles 4) Sémiotrices 5) Affectives et relationnelles Remarque : Les ressources ne st jamais mobilisées de manière isolée. Energie = capacité d’accomplir 1 travail. Elle est incarnée par la molécule d’ATP.

les composantes de contraction d'innervation et élastiques du muscle ce qui permet a un sportif de transformer en 10/100 de sec un effort dynamique négatif en un effort dynamique positif. Il est admis d'associer ces capacités a trois principes biomécaniques Le principe de la force de départ Le principe de l'accélération optimale Le principe de la coordination des impulsions partielles les contenus d'enseignements sont définis a partir des conclusions suivantes Le chemin d'amortissement le plus bref

: juin 2004 INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAITRES DE LA REUNION Sommaire SOMMAIRE…………………………………………………………………………... 2 INTRODUCTION……………………………………………………………………... 3 I - DEFINITIONS ET INSTRUCTIONS OFFICIELLES…………………………. 1°) L’aspect biomécanique 2°) L’aspect physiologique 3°) L’aspect psychologique 4°) Les instructions officielles 4 II – UNE UNITE D’APPRENTISSAGE EN ENDURANCE 1°) Analyse de la classe et du public 2°) Les séances de l’unité d’apprentissage en endurance 3°) Organisation

ses propres conceptions qu’il sera conduit à justifier et à illustrer Le candidat doit être en mesure de resituer en continuité ou en rupture avec les contenus du dossier. Il est entendu que les leçons commencent quand les élèves sont en tenue, au pied de l’installation et se terminent quand les élèves retournent au vestiaire. L’exposé doit être une réponse élaborée à la question posée. Les trois séquences d’enseignement doivent être présentées, justifiées et argumentées au regard d’un contexte singulier