Bourgeoisie Capital Culturel

la structure sociale ? Comment analyser et expliquer les inégalités ? A) Des inégalités Multiples et Cumulatives → Les Inégalités économiques : Inégalités de Revenus Inégalités de Patrimoine → Les Inégalités Sociales : Inégalités Culturelles Inégalités Scolaire Inégalités face à la santé → Le caractère cumulatif & multidimensionnelles des inégalités Elles sont cumulatifs ,Les inégalités forment un «  système » ( ex : Inégalités de genre) Elles sont multidimensionnelles ( portent

Le 22/10/2014 Dissertation: "L'échec scolaire", inégalité culturelle? "L'égalité des chances, c'est le droit de ne pas dépendre de la chance ou de la malchance" disait André Comte Sponville. Cette égalité représentant pour chacun un statut de départ, lui garantissant une meilleure intégration dans la société, ceci par le biais "d'outils" mis à sa disposition tout au long de son parcours, censés pallier les manques; par opposition "l'inégalité des chances" dans le domaine scolaire met en exergue

  terminale  :   Mobilité   intergénérationnelle/intra-­‐générationnelle,   mobilité   observée,   fluidité   sociale,   déclassement,  capital  culturel,  paradoxe  d’Anderson.     Acquis  de  première  :  groupe  d’appartenance,  groupe  de  référence,  socialisation  anticipatrice,  capital  social.     Notions   complémentaires  :   mobilité   relative,   origine   sociale,   trajectoire   sociale,   tables   de

effet d’après P. Bourdieu les individus acquièrent des pratiques culturelles différentes selon leurs milieux sociaux. Les enfants de cadres sont plongés des leurs plus jeunes âges dans une dynamique d’apprentissage de le culture. D’après P. Bourdieu on peut distinguer 2 critères de socialisation différentielle : Le capital économique (ensemble des ressources économique des individus) et le capital culturelle (les ressources culturelles dont disposent les individus et qu’ils acquièrent a travers leurs

l’évolution de la structure socioprofessionnelle, le rôle de l’école et de la famille. Acquis de première : Groupe d’appartenance, groupe de référence, Socialisation anticipatrice, Capital social Notions au programme : Mobilité intergénérationnelle intragénérationnelle, mobilité observée, fluidité sociale, déclassement, capital culturel, paradoxe d’Anderson / Notions complémentaires : Position sociale / origine sociale, mobilité verticale / horizontale, mobilité ascendante / descendante, mobilité structurelle

A) L’augmentation des inégalités Malgré démocratisation scolaire = inégalités augmentent Faut que l’école offre une Egalite des chances maximale Capital culturel (Pierre Bourdieu) = estime légitime pour réussir à l’école. Capital culturel = tout ce qui se fait à l’extérieur de l’école et qui sera quand même valorise par le système éducatif. Capital culturel qui est meilleur pour les enfants de la classe favorisée (musée, expositions...) Plus les diplômés sont élevés, moins d’ouvriers les possèdent

SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES FICHE DE LECTURE D’UN OUVRAGE SOCIOLOGIQUE - « Sociologie de la bourgeoisie » -Michel Pinçon et Monique Pinçon-Charlot -Coll. Repères, Ed. La Découverte, 2000, 128 p. I. Idées principales Habituellement, le sens commun restreint l’idée de richesse à sa dimension matérielle. D’autres formes, le capital culturel et le capital social, détermineront la place dans la société. Cumulée, cette fortune se fonde sur la famille et le groupe. Elle reste méconnue

entre les individus fondés sur divers critères. Ces critères de différenciation permettant de classer les individus, vari dans l’espace et dans le temps. On peut distinguer les critères économiques (revenus, patrimoine), démographique (âge, sexe), culturel (religion, appartenance ethnique), politique (pouvoir), ou symbolique (prestige, honneur).Ces différences deviennent des inégalités car elles sont traduites en termes d’avantage ou de désavantage.Dès lors les individus peuvent être hiérarchisé sur

Sujet: Peut on affirmer que la grande bourgeoisie constitue aujourd'hui la seule véritable classe sociale en France? Introduction À partir des années 1930, l'idée d'un état composé de classes ayant des intérêts sociaux et politiques communs se développe; avec par exemple trois grands courants d'idées politiques: Le corporatisme, le mouvement syndical et le courant technocratique planificateur. Ce n'est que dans les années d'après guerre que l'on verra apparaître une classification

leur accumulation. La nature des rapports de production découle de la place dans la propriété des moyens de production et les pouvoirs qui lui sont associés. Marx opposait deux classes centrales dans la société capitaliste, la bourgeoisie et le prolétariat. La bourgeoisie est constituée du groupe qui finance et contrôle les principaux moyens de production et de transports. Ce sont les gros actionnaires et leurs représentants, le Prolétariat est lui constitué du groupe qui tire ses revenus de la