Boîte à Merveiles

La migration marocaine était à l’origine une migration de travail. Les migrants les plus souvent des hommes analphabètes, sans qualification particulière, laissent au pays femmes et enfants. Ils étaient censés retourner au pays une fois la période d’activité terminée. Mais, au fil du temps, le projet migratoire devait se transformer d’un projet économique à un projet de vie. Le migrant allait de plus en plus tendre à rester dans le pays d’accueil, à faire prolonger sa carte de séjour, voire

STATISTIQUES A UNE VARIABLE EXERCICES CORRIGES Exercice n°1 Les 33 élèves d’une classe ont obtenu les notes suivantes lors d’un devoir : Note 2 4 5 8 10 11 12 14 Effectif 1 2 1 4 2 7 6 3 15 4 18 2 20 1 1) Déterminer l’étendue et le mode de cette série. 2) Calculer la moyenne de cette série. 3) Construire un tableau donnant les effectifs cumulés, les fréquences et les fréquences cumulées. 4) Déterminer la médiane de cette série. 5) Quel est le nombre d’élèves ayant une notre strictement inférieure à 8

de cette série ; 3. caractérisation de la série à l'aide de paramètres, afin, par exemple, de la comparer à d'autres séries statistiques. Deux paramètres dits de position (la moyenne et la médiane) ont déjà été étudiés dans les classes antérieures. Sont définis ici des paramètres dits de dispersion : les quartiles, la variance, l'écart type et l'intervalle interquartile, ainsi qu'un nouveau type de représentation graphique, le diagramme en boîte, qui permet de comparer rapidement deux séries.

boîte à outils Quelques techniques d’animation de groupe (suite du n°69) « Pour l’ACO, la formation est une formation d’adultes où les participants sont acteurs. Elle part bien des acquis et des connaissances qu’ils possèdent déjà et les met en valeur » (Résolution sur la formation, Repères n°66 - juin 2004). ue ce soit sur le plan de l’approfondissement de la foi, de la compréhension du monde ou de la conduite, tout le monde a déjà des notions, des convictions, un début d’expérience sur

ANTICIPÉE DE MATHÉMATIQUES Série : 1 L Durée de l’épreuve : 1 heure 30 – Coefficient : 2 Ce sujet comporte 4 pages numérotées de 1 à 4 et une feuille annexe à rendre avec la copie. L’utilisation d’une calculatrice est autorisée, conformément à la circulaire n°99-186 du 16 Novembre 1999. . Le candidat doit traiter les deux exercices. Le candidat est invité à faire figurer sur la copie toute trace de recherche, même incomplète ou non fructueuse, qu’il aura développée. Il sera tenu compte de

Seconde Devoir commun Durée : 2 h Mardi 25 mai 2010 NOM …… de Mathématiques L’énoncé est à rendre avec la copie. Il doit être complété aux exercices 1 et 5. Exercice 1 (4,5 points) [pic] La courbe ci-dessus est une parabole. Elle est la représentation dans le repère (O,I,J) d’une fonction f définie sur [pic]. La droite qui coupe cette parabole est la représentation dans le même repère d’une fonction g définie aussi sur

La Boîte à Outils du manager | | | | | | |Intitulé : CARTE DES EMPLOIS ET | |REFERENTIEL

Budgetisation ( Première partie PRESENTATION Description Cette boîte à outils vous donne des informations sur la marche à suivre pour développer et suivre un budget. Cela vous permettra de vous aider pour constituer le budget général de votre organisation ainsi que pour constituer le budget pour un projet spécifique. Nous vous donnons aussi des outils qui vous permettront d’estimer les coûts ainsi que des petits trucs pour que vous soyez sûrs que vos budgets servent aux besoins de votre projet

1ère S Statistiques – Collège de Juilly – H. Kerneïs STATISTIQUES 1. Vocabulaire et notations Dans ce chapitre, on considère des séries à caractères quantitatifs discrètes (sous forme « ponctuelle ») ou continues (sous forme d’intervalles) (avec, dans le cas d’une série continue, l’hypothèse d’une répartition uniforme à l’intérieur de chaque classe). On appelle population un ensemble de personnes ou d’objets étudiés. Un individu est un élément de la population. La particularité de la population

EVALUATION DES DEMARCHES ET OUTILS D’EVALUATION DE LA QUALITE A la demande de la Direction Générale de l’Action Sociale, le CTNERHI a été chargé de faire le point sur la question de la qualité des établissements et des services dans le secteur médico-social ainsi que sur les démarches et outils qui sont proposés pour appréhender cette qualité et procéder à son évaluation. Au terme de ce travail nous suggérons: I - que les outils d’évaluation internes ou externes qui entendent bénéficier d’une