Brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport

Global et Inclusif précité, a déposé, conformément à l'article 104 de la Constitution de la transition, un avant-projet de la nouvelle Constitution à l'Assemblée nationale qui l'a adopté sous forme de projet de Constitution soumis au référendum populaire. La Constitution ainsi approuvée s'articule pour l'essentiel autour des idées forces ci-après : 1. DE L'ETAT ET DE LA SOUVERAINETÉ Dans le but d'une part, de consolider l'unité nationale mise à mal par des guerres successives et, d'autre part, de

........................................................................ La libre circulation de l’art est la garantie de notre liberté Texte collectif ............................................................................. L’Hadopi dans l’éducation Philippe-Charles Nestel ............................................................. La paix de Big Brother ............................................................................. Michel Sitbon Chapitre IV .........................

entendre dans les années 1920. A l’extrême droite, la Ligue d’Action française demande le rétablissement d’une monarchie traditionnelle, mais en conflit avec l’Eglise catholique, elle est en perte de vitesse à la fin des années 1920. La Ligue des Jeunesses patriotes souhaite l’avènement d’une République présidentielle, mais participe en même temps aux jeux parlementaires. A l ‘extrême gauche , le Parti communiste, né d’une scission du parti socialiste en 1920, agit en faveur d’une dictature révolutionnaire

COMMERCIAUX INTERNATIONAUX 111 5 - LA POLITIQUE FISCALE 137 9 CAPITALISME ET LlBERTË 6- LE ROLE DU POUVOIR POLITIQUE DANS L'ÉDUCATION 151 7- CAPITALISME ET DISCRIMINATION RACIALE OU RELIGIEUSE 183 8 - Du MONOPOLE ET DE LA RESPONSABILITÉ SOCIALE DU PATRONAT ET DES SYNDICATS 9- 197 LES PATENTES PROFESSIONNELLES 221 10- LA DISTRIBUTION ET LA REDISTRIBUTION DES REVENUS 253 Il - LA POLITIQUE SOCIALE 275 12 - 295 L'AlDE AUX ÉCONOMIQUEMENT

Sainte-Foy, Québec G1V (418)657-4399 657-4399 – www.puq.uquebec.ca DeltaLaurier, I, 2875, boul. Laurier, 450, Québec, Québec G1V2M2 2M2•• Tél. Tél. :: (418) – www.puq.ca Tiré : L’administration de l’éducation, Clermont Barnabé et Pierre Toussaint, ISBN 2-7605-1189-8 • D1189N Tiré de : L’administration de l’éducation, Clermont Barnabé, Pierre Toussaint, ISBN 2-7605-1189-8 Tous droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés PRESSES DE L’UNIVERSITÉ DU QUÉBEC Le Delta I, 2875, boulevard Laurier

de voir comment les Dieux le jugent. Finalement, c’est donc l’idée de dépendance vis-à-vis d’autrui qui paraît le plus choquante aux Grecs, lorsqu’ils condamnent le travail manuel. Ils acceptent le travail occasionnel ; ils refusent le travail professionnel. Ne faut-il pas faire encore un pas de plus et se demander si, à 1 Revue d’histoire de la Philosophie et d’histoire générale de la Civilisation. 1943. 15 Le travail et l’homme côté de l’idéologie conservatrice de certains philosophes

particulière et prend sa place dans une séquence d’actions qui semble rarement modifiée. Philippe PORTIER – Thèse en Pharmacie – La cosmétique au masculin 13 Ainsi, s’exprime au niveau du vécu individuel de la toilette : • • • l’influence de l’éducation parentale ; le rapport qu’entretient chacun avec son propre corps et avec son image ; le statut social. Toujours selon Jean-Pierre Cantorné, les hommes auraient un désir de se réapproprier des rituels de toilette qui existaient autrefois, chez

nature fondamentalement sensuelle……………………………...286  La famille de Fontanin : a) * Daniel, la rupture avec la foi……………………………..280 * Hérédité et fidélité …………………………….………....285 b) * Jenny, la rigueur morale……………………………...…...287 * La raideur de l’éducation protestante……………….........291 c) * Thérèse de Fontanin, la patience et la foi……………...…296 * La patricienne ………………………………...……...…..299 * Bourgeoisie et noblesse…………………………………..300 d) * Jérôme de Fontanin : la rupture avec la morale……….….301 *

perspectives pour la pédagogie numérique ? Livio Riboli-Sasco Julien Benard-Capelle n La création collective de sens p. 129 Quelques expériences suggérées par un modèle abstrait de l’attention en mode esthétique Gabriel Ruget p. 137 L’éducation informelle comme école de l’éducation formelle Elisabeth Caillet n L’exposition, le musée n Ce que les jeux vidéo nous apprennent p. 155 Entretien de Bastien Guerry avec Nicolas Gaume Maquette : Anne-Marie Roederer Schémas : Domino Mise en page : Graphismes

Global et Inclusif précité, a déposé, conformément à l’article 104 de la Constitution de la transition, un avant-projet de la nouvelle Constitution à l’Assemblée nationale qui l’a adopté sous forme de projet de Constitution soumis au référendum populaire. La Constitution ainsi approuvée s’articule pour l’essentiel autour des idées forces ci-après : 1. DE L’ETAT ET DE LA SOUVERAINETÉ Dans le but d’une part, de consolider l’unité nationale mise à mal par des guerres successives et, d’autre part, de