Bts Francais Synthese Generation

JOUINI Sabry CLOUET Guilhem DOSSIER DOCUMENTAIRE EN ECONOMIE LE DEVELOPPEMENT DURABLE BTS MUC1 Premier semestre 2014/2015 CONSIGNES : Contenu : Votre travail s’appuiera sur une recherche documentaire. Votre dossier devra comporter au moins: * 6 documents (articles, tableaux statistiques ou graphiques,…..) Les documents numérotés auront été préalablement recherchés dans la presse quotidienne, hebdomadaire ou mensuelle ; dans la presse économique spécialisée ; dans une bibliothèque

- IRA de LYON Rapport de stage « LE PEUPLE FRANÇAIS CONSIDÉRANT que la diversité biologique, l’épanouissement de la personne et le progrès des sociétés humaines sont affectés par certains modes de consommation ou de production et par l’exploitation excessive des ressources naturelles ; {…} Qu’afin d’assurer un développement durable, les choix destinés à répondre aux besoins du présent ne doivent pas compromettre la capacité des générations futures et des autres peuples à satisfaire leurs propres

PASSERELLE 1 éPreuves communes • SynthèSe de doSSier • teSt Arpège • teSt d’AnglAiS éPreuves au choix • AllemAnd • Biologie • CréAtivité et geStion de projet • droit • eConomie • eduCAtion ArtiStique • eSpAgnol • geStion • geStion et négoCiAtion CommerCiAle • informAtique • mAnAgement d’une entrepriSe d’hôtellerie-reStAurAtion • mArketing • mAthémAtiqueS • philoSophie, lettreS et SCienCeS humAineS • StApS • teChnologie PASSERELLE 2 éPreuves communes • SynthèSe de doSSier • tAge-mAge • teSt d’AnglAiS

LA CONTINUITE DU MODELE ALIMENTAIRE FRANÇAIS Thierry MATHÉ Gabriel TAVOULARIS Thomas PILORIN CAHIER DE RECHERCHE N°267 DÉCEMBRE 2009 Département « Consommation » dirigé par Pascale HÉBEL Cette recherche a bénéficié d'un financement au titre de la subvention recherche attribuée au CRÉDOC. 142 rue du Chevaleret – 75013 PARIS – http://www.credoc.fr La gastronomie s'inscrit dans la continuité du modèle alimentaire français Sommaire SYNTHESE.....................................

individuels de construction de l’employabilité et des parcours professionnels 3.1. Les employabilités et le SFVP p. 48 3.2. Les plafonnements p. 49 3.3. Les parcours professionnels vus sous l’angle des facteurs individuels p. 53 3.4. Synthèse de l’analyse par les facteurs individuels p. 55 IV] Analyse comparée des cas et croisement des déterminants individuels et organisationnels 4.1. Analyse comparée des cas p. 63 4.2. Impacts du contexte organisationnel et du système

de 1ère année de BTS, la présente séquence a été conçue en vue d’une initiation à la méthodologie de la synthèse de documents. Elle met l’accent sur l’apprentissage de la communication orale et écrite. Sont donc proposés à cette fin des textes à résumer (exercice très utile pour apprendre à reconnaître une problématique et la thèse soutenue, trouver les arguments essentiels, les distinguer des exemples) et à reformuler (technique dont la maîtrise est essentielle pour la synthèse), des images fixes

continuent leurs études. Les résultats des suivis de cohortes de bacheliers mis en place par le ministère de l’Éducation nationale en 1996 et 2002 indiquent qu’ils le font dans des voies très variées, qui ne relèvent pas toutes de l’enseignement supérieur français : certains en effet, peu nombreux puisqu’ils représentent à peine 4 % des nouveaux bacheliers, s’inscrivent dans des formations professionnelles – mentions complémentaires, brevets professionnels, voire CAP ou BEP (encadré 1) –, partent à l’étranger

PROJET INDUSTRIEL BTS INDUSTRIE DES MATERIAUX SOUPLES OPTION PRODUCTIQUE SOMMAIRE I. Contexte industriel 1 1. Fiche d’identité de l’entreprise 2. Implantation de l'entreprise II. Organisation actuelle et restructurée de l’entreprise 2-6 1. Analyse de la situation actuelle 2. Restructuration de l’atelier de production III. Plan de sauvegarde

cela permet de lui donner une visibilité claire de sa situation et une assurance dans l’exercice de sa fonction. I.3 – Problématique Dans leur vie quotidienne comme dans les forums qui souvent les réunissent, les Secrétaires de la nouvelle génération ne manquent pas l’occasion d’exprimer leurs souffrances dues aux nombreuses frustrations qu’elles subissent. Selon elles, la plupart des responsables de sociétés ou de services qu’elles assistent,  méconnaissent leurs compétences et les considèrent

formelle ou informelle. Le concept d’entrepreneur ici englobe surtout les créateurs et/ou propriétaires d’entreprise. L’entrepreneur a été diversement défini dans la littérature et le Tableau 1 ci-dessous, inspiré de Ouédraogo (1999), nous dresse la synthèse des différentes approches descriptives de l’entrepreneur. L’entreprise est le domaine d’intervention de l’entrepreneur. Elle peut être considérée comme une unité ou organisation autonome produisant des biens et services marchands qui seront commercialisés