C Est Quoi Le Behaviorisme

/ Arts plastiques / Académie de Lille / Septembre 2006 4 ____________________________________________________________________________________________________________________________ COGNITIVISME : On oppose souvent le cognitivisme au behaviorisme, axé sur ce qui se passe à l’extérieur, sur les performances. (M. DUGAL) Approche axée sur les processus internes de l'apprentissage. ____________________________________________________________________________________________________________________________

volonté, tendance à la transe, à l'illusion, à l'hallucination etc. Aussi, pour être complet, il faudrait appeler « mentalité sauvage » l'association de la pensée sauvage à la personnalité hystérique, qui serait la personnalité naturelle de l'homme. Quoi qu'il en soit, l'absence d'éducation produit la mentalité sauvage. Quand on vous demande d'être naturel, ce n'est pas qu'on veuille vous voir sauvage, bien au contraire, c'est qu'on vous souhaite d'être encore mieux éduqué ! c'est que l'éducation sert

de son ouvrage majeur Language (1933), était consacré à l'enseignement des langues, maternelle et étrangères. 10 Chap. 1 entièrement nouvelle, fondée sur une théorie linguistique (le distributionnalisme) et une théorie de l'apprentissage (le béhaviorisme). Cet appui théorique était totalement nouveau et justifiait l'appellation de linguistique appliquée qui fut donnée aux développements de cette méthode appelée New Key ou méthode de l'armée, puis méthode audio-orale. La linguistique appliquée (LA)

sciences humaines 28 3. Interprétation et inconscient 30 B. Le problème de la multiplicité des interprétations 30 1. La sous-détermination 30 2. Principes herméneutiques 31 3. Renoncer à l’interprétation : positivisme et béhaviorisme 32 Conclusion : l’hypothèse du rêve 34 Annexes 35 Résumé 35 Compléments de logique 37 Le principe du tiers exclu 37 L’axiomatisation de l’arithmétique par Peano 38 Petits jeux logiques et mathématiques 38 Compléments

5 La socialisation morale 5.1 Le béhaviorisme et sa descendance 5.1.1 L’approche béhavioriste classique L’obéissance aux régles normative dépend des conséquences qui en découlent. L’individu va se soumettre aux regles. L’accent va être mis sur les conduites et non les états mentaux (boîte noire). On s’intéresse à l’observable. Repère : 1893 , le béhaviorisme apparaît avec un article de Watson dans la psychological Review. Watson défend le béhaviorisme. Il se défend du concept d’introspection

(1878 – 1958) 55 HISTOIRE 56 87. Histoire des pédagogies et de l’école 56 88. Réforme Haby de 1975 : Le collège unique 61 89. Loi du 16 juillet 1984 61 90. Loi d’orientation du 10 juillet 1989 61 ANALYSE NOTIONNELLE 62 91. Béhaviorisme 62 92. Cognitivisme 62 93. Compétence 63 94. Constructivisme 63 95. Développement : 64 96. Différencier la pédagogie 65 97. Difficultés d’apprentissage 67 98. Eduquer 70 99. Enseignement 72 100. Enseigner 74 101. Epistémologie

définition même de l’objet de la psychologie. La nature des idées, leur origine et les relations qui les lient entre elles vont devenir le thème central d’un débat entre empiristes et rationalistes, dont les psychologues hériteront au siècle suivant. De quoi s’agit-il ? Essentiellement de savoir si la connaissance résulte d’abord de l’expérience ou de la raison. La réponse à cette interrogation définit deux positions antagonistes quant à la manière d’envisager le rapport du sujet connaissant à la réalité

accommodant à leur profit. 1. Un classement des contenus motivationnels Avant aborder ces deux auteurs, il vaut la peine de procéder à quelques rappels techniques. 1 A paraître en 2003 dans l'Encyclopédie de RH, Vuibert, J. Allouche éd. 2 1. 1. A quoi sont dues les motivations La motivation désigne les forces qui agissent sur une personne ou à l'intérieur d'elle pour la pousser à se conduire d'une manière spécifique, orientée vers un objectif. Les pulsions, enjeux ou mobiles auxquels obéissent les

accommodant à leur profit. 1. Un classement des contenus motivationnels Avant aborder ces deux auteurs, il vaut la peine de procéder à quelques rappels techniques. 1 2 A paraître en 2003 dans l'Encyclopédie de RH, Vuibert, J. Allouche éd. 1. 1. A quoi sont dues les motivations La motivation désigne les forces qui agissent sur une personne ou à l'intérieur d'elle pour la pousser à se conduire d'une manière spécifique, orientée vers un objectif. Les pulsions, enjeux ou mobiles auxquels obéissent les

internes à la psychologie. Le champ se caractérise en effet par une hétérogénéité, pour certains irréductible, dans les méthodes employées, les entités théoriques, la démarche intellectuel voire dans l'explanandum, Psychologie c'est-à-dire de ce sur quoi doivent porter les questions en psychologie. L'exemple le plus médiatisé de telles oppositions est sans doute la différence d'approches entre la psychanalyse et la psychologie cognitive. Critique de la scientificité Cette section doit être recyclée