Cadre européen commun de référence pour les langues

présentent une situation de plurilinguisme (Maurice : 17 langues, dont 7 ont un rôle important : français, anglais, créole, chinois, langues indiennes…) dans laquelle le français occupe une place plus ou moins importante, et correspond à des usages différents, si ce n’est un : l’écriture littéraire. On peut bien sûr expliquer ce choix par la colonisation, mais la littérature anglophone est presque inexistante à Maurice. Ou par l’absence de langue précédant la colonisation, comme à la Réunion et Maurice

Droit des institutions européennes cours 1 Introduction Il s’agirait de présenter non seulement les institutions de l’UE mais également, les autres institutions internationales de ressort européen. Ceci étant dit, nous nous concentrerons largement dans ce cours sur l’UE, au regard de l’importance majeure de cette organisation, au regard de l’intérêt majeur qu’elle présente du fait de sa singularité institutionnelle, de sa singularité aussi en terme de qualité des normes juridiques qu’elle produit

qui parle plusieurs langues… pas forcément. mais c’est quelqu’un qui possède des connaissances sur le système des langues Un dictionnaire ambulant… Comme tout le monde, le linguiste consulte les dictionnaires. Il peut participer à leur création. Un dictionnaire étymologique… La linguistique diachronique n’est qu’un des domaines de la discipline Quelqu’un qui a appris par cœur la grammaire de l’école, ou qui la fabrique Le linguiste propose une description objective de la langue, pas des règles et

document • 2 Conseil de l'Europe :Cadre européen commun de référence pour les langues ; apprendre, enseigner, é (...) La communication met tout l’être humain en jeu. (…) Dans une approche interculturelle, un objectif essentiel de l’enseignement des langues est de favoriser le développement harmonieux de la personnalité de l’apprenant et de son identité en réponse à l’expérience enrichissante de l’altérité en matière de langue et de culture. Il revient aux enseignants

leur donner la possibilité d’une mise en pratique plus soutenue qui débouchera sur une analyse ; - d’appréhender la vie d’un établissement sur un temps plus long. Seuls les stages groupés sont indispensables à la validation de l’UE stage dans le cadre du Master. Les stages filés sont obligatoires, mais ne font pas l’objet de validation. Stages filés et stages groupés sont étroitement liés. DATES NATURE DU STAGE MODALITES Vendredi 21 et 28 septembre, 5, 12 et 19 octobre 2018 Stage filé 1 Observation

Jésus-Christ: une vaste zone commerciale s'étendant de l'Indus au monde minoen via les cités du Croissant fertile. Cette première tentative sera de courte durée du fait de l'arrêt des échanges commerciaux causé par l'irruption d'envahisseurs indo-européens à la fin du second millénaire. Une seconde tentative aura lieu à partir de la fondation de l'Empire perse qui permet d'établir un contact commercial indirect entre les colonies phéniciennes et grecques, et les cités indiennes, entre Gibraltar et

.......................................................................... Compétences communes ........................................................................................................................ Compétences spécifiques ....................................................................................................................... Compétences en matière d’apprentissage de la langue ......................................................................... Évaluation ..

la connaissance et du respect de l’autre, en préservant sa propre identité. Discours sur la langue et discours sur la culture : une autre convergence C’est le traditionnel débat entre Langue et Civilisation. En 1975, on pense que les deux objectifs sont associés et ne nécessitent pas de spécificité propre à chacun. En résumé la culture et la civilisation sont dans les mots. Dans toutes les langues, il y a des mots chargées culturellement et difficilement traduisibles et qui renvoient à des

culturelles, auquel est substituée la promotion de la diversité culturelle, comme richesse commune à partager. Cette conception de la diversité culturelle, qui s’accompagne d’une réaffirmation de la laïcité, débouche notamment sur la concrétisation du projet de la Cité nationale de l'histoire de l'immigration, dont la création a été décidée en 2004. © novembre 2008. 1 Introduction En cette année européenne du « dialogue interculturel » la présente contribution vise à revenir sur les pratiques

........................................................ 18 Compétences communes ........................................................................................................................ 18 Compétences spécifiques ....................................................................................................................... 18 Compétences en matière d’apprentissage de la langue ......................................................................... 18