Cadre Institutionnel Et Position Du Moniteur Educateur

Service Formation - 27/11/2007 Le métier d’éducateur en activités physiques et sportives adaptées implique la mise en œuvre des compétences suivantes : Définir le sens de son métier et les finalités des actes éducatifs et/ou thérapeutiques dans son cadre professionnel, Comprendre les missions de sa structure, le contexte réglementaire et les mettre en œuvre, Prendre en compte les analyses du travail en équipe pour identifier les besoins, Savoir repérer les caractéristiques des personnes déficientes

PARTIE UN : L’INSTITUTION I) Présentation de l’Institut Médico-éducatif 1. L’association………………………………………………………………....p.5 2. Fonctionnement institutionnel………………………………………………..p.5 3. Axe environnemental………………………………………………………...p.6 4. Orientations et missions de l’établissement……………………………….....p.7 5. Composition de l’équipe de l’IMP……………………………………….…..p.8 6. Cadre législatif La loi du 2 janvier 2002, n° 2002-02………………………...p.8 Loi du 11 février 2005………………………………………..p.9 Les annexes XXIV du 27 octobre

RAPPORT DE STAGE A RESPONSABILITE EDUCATIVE Sommaire INTRODUCTION p.3 A - Historique du droit d'asile p.4 à 8 B - Contexte institutionnel p.8 à 13 1 - Historique de la Cimade p.8 2 - Finalité du Centre p.9 à 10 3 - Organisation administrative p.10 à 11 4 - Organisation fonctionnelle p.11 5 - Organisation matérielle p.12 6 - Quelques réflexions p.12 à 13 C - Les usagers p.13 à 20 D - L'intervention éducative p.20

contre-transfert, un produit du cadre analytique ? . . 1.5. L’implication de l’analyste . . 1.6. De quelques positions contre-transférentielles « typiques » . . 1.7. Devenirs et traitements du contre-transfert . . 1.8. Conclusion . . Chapitre 2. Description des interactionsentre les soignants, lesenfants autistes et lesinstitutions qui les accueillent . . 2.1. Introduction . . 2.2. La bataille de l’autisme. Approche contre-transférentielle des différentes positions théoriques concernant l’autisme

Compte rendu rédigé par Élisabeth Bourguinat En bref Face aux délits de plus en plus graves et nombreux des jeunes, les réponses traditionnelles paraissent de plus en plus inopérantes. JeanMarie Petitclerc, polytechnicien, prêtre salésien et éducateur, analyse les différentes formes de violence et leurs significations, et propose d’y apporter des réponses différenciées. Selon lui, ce qui est naturel, c’est la violence, et ce qui n’est pas naturel et qui est donc le fruit de l’éducation, c’est

de l’enfance Le Foyer de l’Enfance est un établissement public non autonome, rattaché à la Direction Enfance et Famille (DEF) du Conseil Général. Ce service a pour mission la prévention et la protection de l’enfance et de la famille dans le cadre de l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE). La prévention est une priorité pour le Conseil Général, qui souhaite maintenir autant que possible les enfants dans leur milieu familial. Il soutient la fonction parentale par des aides appropriées : aides financières

considérablement le budget des collectivités territoriales. L’incidence pour les professionnels du secteur médico-social sera alors de répondre à une mission avec des moyens réduits, ceci au détriment d’un service de qualité auprès des usagers. La position du professionnel sera alors mise à contribution, ce dernier se trouvant dans l’interface entre la souffrance de l’usager, les directives de sa hiérarchie et le peu de moyens mis à sa disposition pour remplir sa mission. De même, le projet du gouvernement

une construction humaine » « Entre rationalisation pol et négociation des acteurs, l’utilité soc de l’EP se trouve à la confluence de ces réseaux d’influences » G. KELIN 96 Les appss visées deviennent de + en + dépendant d’une dynamique pol et institutionnel et de « réseaux d’influence » et de négociation des acteurs (G. KLEIN)rentrée scolaire 2010 : Luc CHATEL «…Passer de l’école pour tous à la réussite de chacun… », Dossier de presse du MEN, 30/08/2010.L. CHATEL (EPS n°344 2010) que « l’avenir de

travailler en milieu ordinaire ou en milieu protégé. e) Les financeurs. Les différents services sont financés par l’ARS (Agence Régionale de la Santé), le FSE (Fonds Social Européen), le Conseil Général et le Conseil Régional. f) le cadre juridique Deux lois représentent le socle des droits des personnes handicapées en France : la loi d’orientation Loi n°75-534 du 30 juin 1975(rénovée le 2 janvier 2002) et la loi du 10 juillet 1987. De plus la Circulaire 60 AS du 8 décembre 1978 précise

......................................11 H. LA DENOMINATION, LA MISSION ET L’AGRE MENT ....................................................................................13 I. LE CADRE LEGISLATIF ET REGLEMENTAIRE, LA CONFORMITE ........................................................................14 LE CADRE LEGISLATIF ET REGLEMENTAIRE .....................................................................................................14 LA LOI 2002-2 DU 2 JANVIER 2002 ...................