Cadre Temporel D Hernani

des faits passés est donc de les revivre. Nelly fait un travail sur elle-même. Le texte est brouillé par la confusion spatiale et temporelle qu’entraîne le délire. Catherine confond 2 lieux, 2 époques : la demeure de l’enfance à Hurlevent, opposée à la Grange qui est le lieu du délire dont la malade fait abstraction, mais pas les spectateurs. Les indices spatio-temporels se superposent et se contredisent. Catherine perd la notion du temps (p155), mais le monde réel n’est pas absent puisqu’on a des

maintenir l’ ¹ du destinataire ; Ƹ , ou ƹ , c’est-à-dire ƺ en faisant appel aux sentiments. Il existe aussi trois genres argumentatifs définis par le contexte dans lequel le discours est prononcé. Le genre ƻ désigne un discours prononcé dans le cadre d’un procès, pour accuser (il s’agit d’un Ƽ ) ou pour défendre (il s’agit d’un ƽ ). Le genre ƾ est lié aux débats d’ordre politiques. Enfin, le genre ƿ est celui de l’éloge ou du blâme. Chapitre 1 2 3 4 5 6 7 8 9

rapide, nourri de passions violentes et plein de couleur locale qu'attendaient tous les novateurs. En effet, il tire surtout son importance de l'époque où il a été joué : c’était deux ans après la fameuse ‘’préface de Cromwell’’ et un an avant ‘’Hernani’’ (dont les vers sont plus flamboyants). Il révéla pour la première fois l'exceptionnelle maîtrise de celui qui devait s'imposer, en France, comme le véritable triomphateur du nouvel art théâtral pendant plus d'un quart de siècle. Grâce à son instinct

registre fantastique. Le registre fantastique a pour critère l’incertitude. Le lecteur ne peut jamais vraiment savoir si l’événement a une origine surnaturelle ou une explication rationnelle. C’est le cas dans Le Horla de Maupassant. Ce jeu avec un cadre en apparence réaliste est capital. Le merveilleux, au contraire, nous plonge dans une atmosphère complètement surnaturelle où les événements arrivent parfois par magie, où les personnages sont totalement imaginaires. Ces récits merveilleux offrent

texte à étudier. Si ce texte est l'incipit d'une œuvre intégrale ou un texte poétique on donne un aperçu général de la trame de l'œuvre. 2. Lecture La lecture doit être expressive. Le candidat doit lire le texte à haute et intelligible voix. Dans le cadre du cours la lecture est nécessairement magistrale. 3. Hypothèse générale II s'agit pour le candidat de proposer une hypothèse de sens à partir de l'analyse du paratexte et de la lecture du texte. L'hypothèse générale est donc constituée de la nature

vision du monde particulière. Quelle est-elle ? Peut-on la définir ? – jouer sur plusieurs dimensions complémentaires : l’imagination, l’absence de réalisme.  Exploitation possible : faire imaginer le dialogue entre les trois personnages dans le cadre d’une écriture d’invention. Confronter les dialogues produits en fonction des contextes choisis. Montrer, à partir du corpus de productions des élèves, que le tableau ouvre sur différents types de personnages et de situations. Bibliographie

vision du monde particulière. Quelle est-elle ? Peut-on la définir ? – jouer sur plusieurs dimensions complémentaires : l’imagination, l’absence de réalisme.  Exploitation possible : faire imaginer le dialogue entre les trois personnages dans le cadre d’une écriture d’invention. Confronter les dialogues produits en fonction des contextes choisis. Montrer, à partir du corpus de productions des élèves, que le tableau ouvre sur différents types de personnages et de situations. Bibliographie

pas seulement évaluée : les consignes et les situations diversifiées offrent des modèles, imposent des règles, suggèrent des idées. Dans cette perspective, Lire /Ecrire des textes est un instrument indispensable pour l’enseignant. Il offre, dans le cadre d’une progression, une pédagogie de l’écriture où alternent et se complètent éléments théoriques indispensables et propositions diversifiées d’exercices. Ni exercice scolaire se réclamant de nouvelles technologies, ni un projet naïf de communication

commodité, j'ai maintenu la pagination de l'édition originale (Paris, Dunod, 1993). Ce livre à présent épuisé ne sera pas réimprimé. Dans la mesure où il s'agit néanmoins de la première tentative, à ma connaissance, pour aborder la littérature dans un cadre d'analyse du discours (et pas seulement en se référant aux théories de l'énonciation linguistique ou aux courants pragmatiques), il m'a paru utile de le mettre à la disposition de ceux que cela pourrait intéresser. A bien des égards ce texte est insatisfaisant

quant à elle, joue le rôle d’initiatrice qui lui permet de s’y introduire grâce à sa senteur (« l’odeur de son sein ») et à sa présence physique et affective. Dans les deux quatrains, la plume de Baudelaire « subit » avec enthousiasme le charme de ce cadre exceptionnel ; il s’agit en fait, d’un univers naturel, pittoresque (« rivages », « îles », « arbres »…etc.) et lumineux (« soleil », « éblouissent », « feux »…etc.) qui jouit de la « générosité » de la nature (« fruits savoureux »). A ce propos,