Cahiers pédagogiques

LOGO ORGANISME MODELE DE CAHIER DES CHARGES ——————————— « Externalisation des archives » Version 1.0 Archivistes-Experts / Cahier des charges - page 2 Sommaire 1. Généralités……………………………………………………………………………………………….. 1.1. Contexte……………………………………………………………………………………………… 1.2. Objectifs du cahier des charges……………………………………………………………………… 1.3. Périmètre de l’externalisation des archives………………………………………………………….. 1.4. Présentation de l’organisme…………………………………………………………….................... 1.5. Estimation

connaissances mise en jeu. Iroplan est un projet de recherche au sein du laboratoire de recherche en informatique de l’Université du Maine. Durant le stage, il faut analyser les besoins aux cotés des utilisateurs pour MENG Fanrong présenter un cahier des charges, développer l’application puis la tester et fournir l’ensemble des documents techniques et d’utilisation. En cours de développement, une maquette est à présenter aux futurs utilisateurs pour obtenir des premières réactions sur les améliorations

utiles - Bibliographie associée - Plan de formation des professeurs Le 07/04/2004 Page 2 BTS CIM : Repères pour la formation Objectifs du livret Ce livret est destiné aux professeurs, chefs de travaux, animateurs pédagogiques et responsables pédagogiques du BTS Conception et Industrialisation en Microtechniques. Il est le complément opérationnel du référentiel officiel. Il explicite certains choix fondamentaux qui ont guidés à l’écriture du référentiel, il précise certaines propositions

constituer la structure du plan de formation. Divers critères d'économie, d'efficacité ou de pédagogie interviendront dans ce "découpage" qui ne peut se déduire mécaniquement des objectifs de formation. - Décrire les "cahiers des charges" de chacune des actions de formation Chaque cahier des charges explicitera les spécifications auxquelles devra répondre chaque action de formation. - Ordonner les actions de formation Toutes les actions de formation ne peuvent se réaliser en même temps et n'ont

officiel de Collège au Cinéma (fiche pédagogique, piste de travail) http://www.abc-lefrance.fr site du cinéma Le France de Saint-Etienne (fiche sur le film) http://www.6nop6.com site de la revue Synopsis http://www.ac-nancy-metz.fr/cinemAV dossier http://wwww.objectif-cinema.com/analyses http://www.télérama.com Bibliographie « FRANCOIS TRUFFAUT ET ALFRED HITCHCOCK »Le cinéma selon Hitchcock, éd.Robert Laffond, Paris 1993 Jean Douchet Alfred HITCHCOCK . Cahiers du cinéma Paris 1999 HITCHCOCK ET L’ART

conseil Instruction et montage des dossiers de réhabilitation ou d’amélioration de l’habitat ou du logement Recueil et actualisation des données Analyse du besoin, de la demande Réalisation d’études techniques Participation à la rédaction d’un cahier des charges Propositions de solutions, mise en œuvre, suivi, évaluation - Aide à la négociation dans une activité de conseil - Négociation avec les professionnels - - Veille juridique Contrôle des conditions d’accès aux droits Constitution de

pour la gestion budgétaire d’un ménage Conseil et promotion pour la gestion des flux : énergies eaux, déchets… Recueil et actualisation des données Analyse du besoin, de la demande Réalisation d’études techniques Participation à la rédaction d’un cahier des charges Propositions de solutions, mise en œuvre, suivi, évaluation Aide à la négociation dans une activité de conseil Négociation avec les professionnels Conseil pour l’achat et l’utilisation de produits, de matériels et d’équipements Réalisation

émises par le réseau RENAULT.Application en architecture 3 tiers mettant en œuvre des IHM clientes sur INTRANET. Poste occupé : Chef de projet. Constitution et encadrement d'une équipe de 8 personnes. Elaboration des expressions de besoins et des cahiers des charges. Responsabilité du planning, affectation des ressources. Sept 96 - dec 98 AXA- Analyste Gestion des affiliations de masse sur les assurances collectives. Système d'information gérant l'affiliation d'individus dans le cadre de souscriptions

| |Avec un effectif de 190 000 étudiants pour 8 universités, les enjeux sont à la mesure d’un environnement où les études et la vie étudiante | |ne peuvent que bénéficier des services administratifs et pédagogiques supportés par l’université numérique Paris Ile-de-France, selon ses | |déclinaisons par établissement. | |

VOIRE LA PRECONISATION FINALE, MEME SI LA PROBLEMATIQUE DOIT ETRE MISE EN AVANT GRACE AU DIAGNOSTIC (DONC EN THEORIE : PAS DE DIAGNOSTIC, PAS DE PDUC). 2) Le tuteur (ainsi que le formateur suiveur) s’assurent de la validité professionnelle et pédagogique de l’éventuel problématique ou PDUC. Partie 2 : diagnostic partiel 3) Mise en œuvre (orientée ! car vous savez déjà là où vous voulez aller et vous gagnez du temps…) du diagnostic partiel et reporting régulier au tuteur et au formateur suiveur.