Calcul mental

Dé…nitions et propriétés algébriques 2 Prolongement par continuité . . . . . 3 Propriétés des fonctions continues . . 4 Bijections . . . . . . . . . . . . . . . 12 Dérivabilité et fonctions de classe 1 Généralités . . . . . . . . . . . . 2 Règles de calculs . . . . . . . . . 3 Fonctions monotones . . . . . . . 4 Prolongement . . . . . . . . . . . 5 Théorème des accroissement …nis 6 Convexité . . . . . . . . . . . . . 13 Lois discrètes …nies 1 Loi uniforme . . . . . 2 Schéma de Bernouilli . 3 Loi binomiale

femmes, les spectacles, les repas délicats ; il se prête au tourbillon du monde d’aussi bonne grâce qu’aux inconstances de l’élément sur lequel il a été ballotté. Il est aimable et gai : c’est un véritable Français lesté, d’un bord, d’un traité de calcul différentiel et intégral, et de l’autre, d’un voyage autour du globe. B. Il fait comme tout le monde : il se dissipe après s’être appliqué, et s’applique après s’être dissipé. A. Que pensez-vous de son Voyage ? B. Autant que j’en puis juger sur

242 25 347 30 478 2°)b)c) Courbe représentative de f et droite  1°) b) F primitive de f 1 ( ) = 2 ∗ 3 − 36( 2°)a) Calcul de I = = ( ) ( ) = 6 − 36 + 186 − ) + 150 = (30) − (6) Soit I=8928-1080ln30+216ln6 2°)b) Valeur moyenne de f : = = 1 30 − 6 ( ) 30 − 36 ∗ 30 ∗ 6 6 30 + 186 ∗ 30 − ( − 36 ∗ 6 ∗ 6 = 1 24 6 + 186 ∗ 6) Partie B : calcul intégral ′ 1°) a) Montrons que H’(x) = h(x) ( )=( D’après la dérivée du produit on a : soit − )′ et xlnx est de la forme

– Instructions 3 Licence 1 - programmation fonctionnelle 4 Le langage CAML •  Issu du λ-calcul, en 1977, le langage ML •  10 ans plus tard le langage Caml : Categorical Abstract Machine Language •  Langage fonctionnel : – Définitions de fonctions, – Les résultats des fonctions étant de tout type Caractéristiques du langage •  Types de données très rigoureux •  Les types sont évalués au cours des calculs –  Pas nécessaire de les déclarer •  Langage évolué •  Langage interprété Licence 1

[pic] Département de mathématiques PLAN DE COURS Calcul différentiel (201-103-RE) Programme: Sciences humaines 300.31 et 300.32 Titre court: Calcul 1 Numéro du cours: 201-103-RE Pondération: 3-2-3 Session: Automne 2013 Professeur: Robert Brassard Local: 4.399 Poste téléphonique: 6594 OBJECTIFS Ce cours s'adresse aux élèves du programme de sciences humaines. L’élève y aura l’occasion de • prendre contact avec un mode de pensée

. . . . . . . . . . . . . . . . 2.6 Prise en compte de dividendes et call am´ricain . . . . . . . . . . . . . . e 2.7 Les extensions possibles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Evaluation en temps continu 3.1 Introduction au calcul stochastique . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1.1 Espace probabilis´s et variables al´atoires . . . . . . . . e e 3.1.2 Variables al´atoires normales . . . . . . . . . . . . . . . . e 3.2 Mod´lisation du prix d’un actif . . . . . . . . . . . . .

revalorisation L’objectif principal est de suivre l’équilibre du régime pour savoir quelle revalorisation on peut attribuer aux assurés, étant donné les informations de court terme et de long terme obtenues. Enfin, ce mémoire présente une alternative au calcul classique des provisions à travers l’obtention d’une distribution à l’aide d’une modélisation stochastique, en effectuant des tirages aléatoires sur la durée de vie des adhérents. L’obtention d’une telle distribution nécessite l’utilisation de technique

EMPLOI DU TEMPS 1ère année (SI &SII) (2ème semestre) année univ. 2014/2015 G11 SI Automatisme (Brouri) Calcul Intégral Eq. Diff. 15-26 15-28 (Fassi Fihri) G12 G12 G12 G12 G12 Lundi G21 SII Calcul Intégral Eq. Diff. Automatisme (Brouri) Anglais Comm. Orale Construction Mécanique (Bouatem/Nafi) Anglais G21 G21 G21 G21 G21 (Laazizi) 21-24 Chimie Algèbre linéaire (Najmeddine) 15-24 Chimie (Ahlafi) G22 G11 SI G12 (Ahlafi) Mercredi SII G21 Construction Mécanique 15-18

Veuillez remplir la grille d’appréciation dans les espaces prévus à cet effet. Tâche demandée À partir d’un sujet lié à un poème symboliste, élaborer un tableau-synthèse et rédiger un plan détaillé de l’argumentation. Durée de la tâche 4 heures 1. Compréhension du poème et qualité de l’analyse (30 %) L’étudiant(e) analyse adéquatement le poème et rend compte clairement de sa compréhension dans le tableau-synthèse. Excellent (90 % et plus) Très bien (89-80 %) Bien (79-70 %) Suffisant

aérodynamique………………………...p.7-9 Conclusion………………………………………………………………….p.10 Bibliographie…………………………………………………………..p.10-11 Nous ne sommes peut-être pas conscients de cela, mais les mathématiques sont en fait partie intégrante de nos vies. En effet, que ce soit pour calculer le prix d’un produit en rabais ou seulement pour savoir combien de temps nous reste avant d’être en retard, nous utilisons les mathématiques pour parvenir à trouver notre réponse. En fait, dans la vie tout se que l’on voie, tout se que l’ont touche