Caligula Acte 1 Scène 4

Etude de la scène 1 de l’acte I. * Etude de la scène 3 de l’acte II. * Etude de la scène 2 de l’acte IV. * La communication autour de Néron. * La structure au XVIIème siècle. * Le système des personnages. SCHEMA DE BRITANNICUS Acte 1 sc 1 Agrippine se plaint de Néron devant Albine, puis sc 2 Bhurrus. exposition sc 3 Elle propose son alliance à Britannicus que Narcisse sc 4 encourage

• Texte A : Alfred JARRY, Ubu Roi, acte Ill, scènes 3 et 4, 1888. À la fin du texte A, l’élève fait le point sur les figures de roi qu’il propose. Il serait souhaitable qu’il emploie des termes précis et techniques sur la royauté. On cherche à faire produire une récapitulation claire et exhaustive, sans indiquer les preuves dans l’immédiat. Il s’agit pour l’instant d’un simple exercice de synthèse sur le texte. Quatre rois : • Ubu : c’est le nouveau roi de Pologne, un usurpateur

textes (huit lectures)  Pensée profonde n° 1, L’Elégance du hérisson de Muriel Barbery  L’homme qui voulait être heureux de Laurent Gounelle (3 extraits)  Caligula (Acte I, SCÉNE IV) d’Albert Camus  LE VENT A DJÉMILA, Noces de Albert Camus  Le monde de Sophie de Jostein Gaarder, 1995  L’absurde et le suicide ,Un raisonnement absurde, Le mythe de Sisyphe, d’Albert Camus, Folio essais, 2010  La quête du bonheur permet-elle de réussir sa vie ? SEANCE 1 : Qu’est-ce qui nous empêche d’être heureux 

lectures) ( Pensée profonde n° 1, L’Elégance du hérisson de Muriel Barbery ( L’homme qui voulait être heureux de Laurent Gounelle (3 extraits) ( Caligula (Acte I, SCÉNE IV) d’Albert Camus ( LE VENT A DJÉMILA, Noces de Albert Camus ( Le monde de Sophie de Jostein Gaarder, 1995 ( L’absurde et le suicide ,Un raisonnement absurde, Le mythe de Sisyphe, d’Albert Camus, Folio essais, 2010 (( La quête du bonheur permet-elle de réussir sa vie ? SEANCE 1 : Qu’est-ce qui nous empêche

L.A. Caligula CAMUS III, 6 Introduction : Cette scène est la dernière de l’acte III. Elle met en présence Cherea et l’empereur. Caligula, devenu tyran, - ce qu’il réfute/récuse en disant à Scipion qu’il n’exerce le pouvoir que « par compensation à la bêtise et à la haine des dieux » (III,2) -, est menacé par le complot des Patriciens mené par Cherea. Il vient d’être prévenu de cette conjuration qu’il dénie par deux fois alors qu’Hélicon lui en a apporté la preuve matérielle. Après avoir

Séquence 1/Titre | De la figure héroïque à la figure ordinaire dans le théâtre tragique | Objet(s) d’étude | Le texte théâtral et sa représentation | Perspectives d’étude | Genres et registresArgumentation et effets sur le destinataire | Problématique | Comment le théâtre tragique remet-il en cause la notion de héros ? | Textes lus en lecture analytique | Œuvre intégrale : Beckett, En attendant Godot, 1952, (Edition de Minuit) Extrait 1 : « Route à la campagne » jusqu’à « afin que l’air

part à la résistance en devenant le rédacteur en chef du journal Combat . Après la guerre, il a déjà publié quelques œuvres : L’Étranger , Le Mythe de Sisyphe , Caligula et Le Malentendu . Il fréquente le milieu intellectuel parisien et devient l’ami de Sartre. Mais des divergences d’opinion finissent par les séparer : alors que Sartre et l’élite intellectuelle défendent des

Biographie d’Albert Camus I. Le contexte personnel 1) Les dates Né le 7 novembre 1913 et mort le 4 janvier 1960 2) Milieux gégraphiques Né a Mondovi, à proximité de Bône (actuellement Annaba), dans le département de Constantine (depuis 1962, Dréan dans la willaya d'El Taref), en Algérie. Et mort à Villeblevin, dans l'Yonne. 3) Milieu socio culturel Lucien Auguste Camus, père d'Albert, est né le 28 novembre 1885 à Ouled-Fayet dans le département d'Alger, en Algérie. Il descend des premiers

|SEQUENCE n° 1. | | | |L’ARGUMENTATION AU XVIIIème siècle : Réflexion autour de la guerre, politique et religion | |

LYCEE SAMUEL BECKETT 19 rue du lion 77260 La Ferté sous Jouarre. DESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITÉS - PREMIERE S2. 1 Année 2011-2012- Mme PERNIGOTTO. 1ère S2 Séquence 1 Objet d’étude / objectif Initiateurs et initiés dans le roman réaliste et naturaliste. principal Objectif(s)secondaire(s) Etude de l’esthétique réaliste et naturaliste à travers un petit groupement de textes. Paroles et pensées rapportées. Focalisations. Caractérisation du personnage de l’initiateur et de l’initié