Cap Petite Enfance Dossier Professionnel Activité Autonomie

 Introduction Je suis en formation BP JEPS (brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport), qui est organisé par le Centre d’ Entraînement aux Méthodes d’Education Actif (CEMEA). Dans le cadre de cette formation, je suis amené à produire des différents écrits professionnels. Deux Unités de compétence est à noter : l'UC 1 : être capable de communiquer avec ses interlocuteurs, l’UC 4 : être capable de participer au fonctionnement de la structure

en compte est jeune. En 1982, suite au Rapport de Bertrand SCHWARTZ, furent créées les Missions Locales pour l’insertion des jeunes. Ces associations s’adressent aux jeunes de 16 à 25 ans, déscolarisés et / ou confrontés au chômage. Mon stage professionnel en vue de l’obtention du Diplôme de Conseiller en Economie Sociale et Familiale s’est déroulé au sein de la Mission Locale de l’Agglomération Havraise et, plus particulièrement, au sein du Secteur Nord : le secteur le plus confronté au chômage

en animant des accueils dans le cadre périscolaire. Il manquait un animateur et j'ai postulé dans un premier temps pour arrondir mes fins de mois, sans me douter que j'allais faire mes premières armes dans l'animation qui deviendra ma voie professionnelle. L'association (le CDAFAL 67) m'a engagé rapidement alors que je n'avais aucune expérience, mais mon statut d'aide éducateur dans l'école les intéressait car je pouvais faire facilement le lien entre l'école et l'accueil. J'ai apprécié ce travail

réajustements (du moins en France, le cœur de notre cible dans ce RECAPSS). De nombreuses associations et institutions spécialisées sont créées afin de pouvoir s’occuper plus à même de chaque individualité et leur situation, notamment l’AGEFIP, ou bien les CAP emploi, des branches spécialisées de Pôle Emploi. Des formations diverses sont créés afin de répondre aux attentes des moniteurs d’ateliers aujourd’hui avec des entreprises telles que les EA (Entreprises adaptées) qui depuis les lois de 2005 ont intégré

NOM PRENOM CAP Petite Enfance DOSSIER PROFESSIONNEL Epreuve EP2 Session 2014 Sommaire Introduction Partie I : Présentation de la structure d'accueil 1. Histoire 1 2. Environnement 1 3. Le statut et le fonctionnement 2 4. Les locaux 3 5. L’équipe 4 6. Les caractéristiques des enfants accueillis 4 7. Les objectifs 5 Partie II: L'analyse des besoins individuels des enfants dans le contexte collectif 1. Les divers besoins de l'enfant et les réponses

qualités nécessaires à la poursuite d’études dans les différentes voies d’orientation. Matériel nécessaire Guide de l’Onisep « Après la 3e », téléchargeable à l’adresse www.onisep.fr, espace « En région », rubrique « Productions régionales ». Activité Les élèves, journalistes d’un soir, animent une table ronde lors d’une rencontre avec les parents d’élèves, les professeurs et des représentants des équipes pédagogiques et administratives des formations post 3e. Déroulement Phase 1 : préparation

carrières les plus réussies, un élément prend – et prendra – de plus en plus d’importance : la formation. Ce domaine complexe, souvent méconnu, parfois ignoré, voir délaissé par les salariés, constitue pourtant aujourd’hui une des clés du parcours professionnel, à tel point que certains partis politiques la voient s’inscrire un jour d’une façon pérenne dans la durée du temps de travail. L’orientation, la formation, permettent de pouvoir judicieusement bifurquer lorsque les crises migratoires passent

demandé d’élaborer un projet de création fictive d’une entreprise. Ce projet a été réalisé en groupe de quatre étudiants, nous sommes deux étudiants issus de l’option PMO, les deux autres venant de la formation FC. Pour ce faire, nous avons monté un dossier marketing qui va nous être d’une grande utilité pour cerner les attentes des consommateurs, mais il s’agit également d’un document nous permettant d’avoir de la crédibilité auprès des banques si nous étions amenés à emprunter. L’objectif étant de

conséquences et sa raison sociale. Cette observation ma permis de voir l’opportunité de ces deux métiers (les avantages et les contraintes) ainsi que sa pratique. Elle m’a permis d’enrichir mes connaissances et de comprendre les mesures du secteur professionnel. Etant donné que lors du premier stage, il nous a déjà été demandé d’effectuer un rapport, ce dernier reprendra les différentes lignes du premier et sera complété par mes acquis durant la deuxième période. Certaines annexes apparaissant dans

Jean-Louis Auduc, Jacqueline Bayard-Pierlot - 2001 LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS Intro : les grandes mutations - 19e - milieu 20e : système éducatif organisé en deux réseaux :  primaire-professionnel : élèves 6-12 ans, objet de conflit Eglise-Etat : - 1850 loi Falloux, contrôle de l’Eglise sur école primaire - 1881-1886 lois Jules Ferry, école primaire laïque  secondaire-supérieur : Napoléon Ier a créé lycées, rectorats et baccalauréat. Pendant longtemps très peu élèves : 1936 : 2