Capeps Valeur Physique

PEREZ Alexandre 2012-2013 G17 DOSSIER METHODOLOGIE PROFESSIONNELLE SOMMAIRE Professeur d’éducation physique et sportive I) Qu’est-ce que le métier de professeur d’EPS A. Le métier en lui-même B. Lieux de pratique C. Salaire et évolutions II) Relations entre ce métier et moi A. Les compétences requises B. Le métier de professeur d’EPS et moi III) Comment arriver à ce métier IV) Rencontre avec un professionnel I) Qu’est-ce

l’éducation physique et sportive nous ait donnée par Alain Hébrard : « l’EPS est faite d’un ensemble d’enseignements d’activités physiques sportives et artistiques qui visent la transmission d’une culture et le développement des conduites motrices que les valeurs admises conduisent à considérer comme souhaitables et susceptibles de procurer le bien-être ». (EPS interroge Alain Hébrard, in Revue EPS n°312, 2005). Notons qu’en tant que discipline d’enseignement obligatoire, l’éducation physique réunit «

Freud, pour qui l’analyse doit aider les personnes en souffrance à mieux se connaître pour mieux être. Exigence philosophique et psychologique, la connaissance de soi est aussi un objectif général du système éducatif et un enjeu pour l’éducation physique et sportive, puisque « le désir de réussite et de connaissance de soi est à soutenir » (Programme de la classe de troisième, 1998), et que les élèves doivent « acquérir une meilleure connaissance de soi » (Programme de la classe de seconde des

sites comme celui de l’ONISEP et de L’étudiant. Les deux métiers que j’ai choisi ne sont pas très difficiles à étudier car ils sont beaucoup pratiqués de nos jours, il y a en effet plus de 40 000 dentistes en France et plus de 30 000 titulaires du CAPEPS en France. Schéma du parcours Pour pouvoir exercer le métier de chirurgien dentiste, il faut passer par un parcours scientifique. Il faut après avoir passé le Brevet des Collèges, s’orienter vers une seconde générale puis faire un baccalauréat

peut on imaginer sur l’identité disciplinaire de l’EPS lorsque une équipe pédagogique dans les années 60 est constituée d’enseignants formés sur des bases théoriques contradictoires ou culturellement opposées ? Un jeune enseignant d’EPS, titulaire du capeps dans les années 60, pouvait côtoyer un enseignant à deux doigts de la retraite, formé 35 ou 40 ans plus tôt sur la base d’un CAEG, ou CAEG degré supérieur, obtenu en 4 semaines ? Cette cohabitation était-elle un obstacle ou un élément déterminant

santé des futurs et géniteurs et génitrices. 3. Insister sur l'hygiène car elle permet d'avoir une jeunesse forte et vigoureuse. Résumé : On va essayer de légitimer l'éducation physique en montrant qu'elle peut augmenter 1, 2 et 3. TISSIE dans l'éducation physique et la race (1919) montre comment l'éducation physique peut servir à régénérer la race. 2) L'influence militaire en perte de vitesse. Juste après la guerre, jusqu'en 1921, l'armée bénéficie encore d'un grand prestige car c'est

une personne avec ses richesses et ses droits. » « Ce bouleversement a été rendu possible par le passage de la société de la pénuerie à la société d’abondance. » Les finalités P. ARNAUD, 2000, Education physique, sport et loisir 1970 sous dir. Terret : « Les finalités et les valeurs de l’EP sont mouvantes et fluctuantes, totalement tributaires du contexte sociopolitique et économique… » G.VIGARELLO, 1993, Revue EPS « L’histoire de l’EP se comprend d’autant mieux que sont pris en compte

quelle mesure la formation des enseignants d’EPS entre 1880 et 1940 prend-elle en compte la formation des citoyens pendant la même période ? » Devoir type CAPEPS à me renvoyer pour le 14 décembre par Email : jean-michel-delaplace@univ-reunion.fr Le 27 janvier 1880, l’éducation physique réalise un pas de plus dans sa course pour devenir une « discipline à part entière » bien qu’ « entièrement à part » comme l’a si bien dit Alain Hébrard.

Dans quelle mesure l’éducation physique et sportive participe-t-elle à la culture des élèves ? Préambule 1 Æ approche historique « Les activités physiques et sportives relèvent certainement de notre culture. Elles contribuent en outre à l’accroître et la diffuser ». Cet extrait des instructions officielles de 1967 légitime les APS comme éléments culturels de notre société contemporaine, en les élevant au statut de « moyen et objet » de l’éducation physique. D’une part les APS permettent

perte, PUF, 1978 ou D.Anzieu, L’attachement, Delachaux & Niestlé, 1974). Dès lors, si les liens entre dimension affective et développement semblent avérés, qu’en est-il de l’apprentissage : ces liens concernent-ils aussi le domaine de l’éducation physique et sportive ? Contextualisation 2 « Le cœur a ses raisons que la raison ne connaît pas ». Cette célèbre citation de Blaise Pascal (Pensées, 1671) révèle le peu d’intérêt, voire la méfiance que la philosophie et la science ont accordé aux émotions