Capeps

nous semblait intéressant de se pencher sur la puissance musculaire pour comprendre son influence et son fonctionnement dans les activités sportives. De plus, étant étudiant en STAPS, licence éducation motricité, nous nous préparons au concours du CAPEPS où il sera proposé une épreuve sportive de 1500m. Il était indispensable d’avoir des notions sur l’importance et le fonctionnement de la puissance musculaire pour pouvoir préparer au mieux notre examen final. En effet nous venons de voir que la puissance

politique ? [archive] SOS Homophobie 2011 ↑ Le football reste profondément homophobe [archive] Slate (magazine) 2010 ↑ http://gaygamesfr.wordpress.com/les-gay-games/ [archive] ↑ http://gss.revues.org/index287.html [archive] ↑ http://eduka.free.fr/eps/capeps/ecrit1/spectaclesportif.pdf [archive] ↑ http://www.mouvementunitaire.fr/index.php?option=com_content&view=article&id=772:la-lecon-de-football-de-la-jeunesse-bresilienne&catid=50:societe&Itemid=103 [archive] Voir aussi[modifier | modifier le code]

cours. Il s’agira surtout de discuter du statut épistémologique de telles connaissances, d’une part par rapport à l’Education Physique en tant que pratique d’intervention, et aussi par rapport à cet exercice tout à fait particulier qu’est l’Ecrit 2 du CAPEPS. Nous avons évoqué dans ce cours un certain nombre de théories, dont certaines sont en concurrence directe dans le champ scientifique : il s’agit notamment des théories cognitivistes et dynamiques, dont on a pu quelquefois dramatiser l’affrontement

la connaissance pour elle-même, reste fondamental. Connaissance légitime certes, mais trop souvent inadaptée à la complexité de l’acte moteur, pratiquement impossible à modéliser. L’auteur souligne aussi combien les contenus de formation du DEUG au CAPEPS, ou à l’agrégation, ne présentent que des rapports très lointains avec la pratique de ce qui se fait durant les heures d’EPS. Il ne s’agit plus de savoirfaire, mais hélas de non-savoir-faire. Quel équilibre devons-nous trouver entre deux types de

connaissance pour elle-même, reste fondamental. Connaissance légitime certes, mais trop souvent inadaptée à la complexité de l’acte moteur, pratiquement impossible à modéliser. L’auteur souligne aussi combien les contenus de formation du DEUG au CAPEPS, ou à l’agrégation, ne présentent que des rapports très lointains avec la pratique de ce qui se fait durant les heures d’EPS. Il ne s’agit plus de savoirfaire, mais hélas de non-savoir-faire. Quel équilibre devons-nous trouver entre deux types de

la connaissance pour elle-même, reste fondamental. Connaissance légitime certes, mais trop souvent inadaptée à la complexité de l’acte moteur, pratiquement impossible à modéliser. L’auteur souligne aussi combien les contenus de formation du DEUG au CAPEPS, ou à l’agrégation, ne présentent que des rapports très lointains avec la pratique de ce qui se fait durant les heures d’EPS. Il ne s’agit plus de savoir- faire, mais hélas de non-savoir-faire.
Quel équilibre devons-nous trouver entre deux types de

enseignement technique) ou du CAPEPS (certificat d' aptitude au professorat d' éducation physique et sportive) ou encore de l' Agrégation. Une préparation est nécessaire, soit dans le cadre des nouveaux masters mis en place par les universités à la rentrée 2010, soit seul, via le CNED (centre national d' enseignement à distance). • • • Le CAPES et le CAPET sont ouverts, en externe, aux titulaires d’un master ou aux étudiants inscrits en deuxième année de master ; Le CAPEPS externe est accessible

: l’ACSRV3) 16 centres sociaux dont 11 font parti de l’ACSRV. → Les Maisons de Quartiers → Une Maison des Jeunes et de la Culture à St Saulve et à Bruay sur l’Escaut → Des Club de prévention et des structures d’éducation spécialisée (Alter Egaux, CAPEP prévention, l’ADASE4, l’ADNSEA5 DIVA…) → Des Associations de loisirs → Des associations de jeunes (exemple AJT6, Média Jeunesse sur Bruay sur l’Escaut…) - D’espace d’information jeunesse Valenciennes est dotée d’un Point Information Jeunesse (PIJ)

permet d’en rester maître. L’histoire c’est une construction permanente de l’humanité en chaque homme. On pourrait dire tout simplement que l’histoire permet de connaitre le passé pour mieux construire le futur. Pourquoi de l’histoire de l’EPS au CAPEPS ? Pourquoi y a-t-il une épreuve d’histoire à ce concours ? Il s’agit de légitimer l’EPS dans le système scolaire. 1. Enjeu de survie : L’histoire de l’E.P. est un acte d’affirmation et de justification de l’E.P. Il s’agit de devenir le sujet

--------------------------------- [ 1 ]. Quelques exceptions existent. En effet, certains joueurs reçoivent des « bonus » comparativement à leurs performances durant une saison [ 2 ]. Informations basées sur un article du site :http://eduka.free.fr/eps/capeps/ecrit1/spectaclesportif.pdf Document également reçu en classe [ 3 ]. Article très intéressant sur l'émancipation du sport à la télévision http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/colan_0336-1500_1992_num_92_1_3675 [ 4 ]. Tiré de