Capeps

concerne-t-elle que les professeurs de lycées ? Les programmes collèges ( en cours de « toilettage ») ne retiennent pas un 5ème champ d’expériences motrices…en revanche, un 9ème groupement d’activités d’entretien et de développement a été retenu pour le capeps externe… Les élèves découvrent la CC5 seulement au lycée, ou ne faut – il pas la « persiller » déjà tout au long du collège ? Je rappellerais tout d’abord quelques éléments de l’intervention, l’année dernière, du groupe de Lille : ils sont à la

moyenne sont pris en compte. La formation dans les ENEPS (Ecole Nationale d’Education Physique et Sportive) ou CREGS (futur CREPS en 1945) forme respectivement les « professeurs d’EPS » et les maîtres d’EPS, ainsi que la transformation du CAPES en CAPEPS permettent de renforcer la légitimité des acteurs au sein de l’école. Ce qui montre la volonté d’intégrer l’EP au système éducatif. Mais en pratique, peu de changement avec ce qui était fait dans la période précédente. C’est pourquoi il y a encore

CAPEPS EXTERNE SESSION 2012 ECRIT 1 NOTE : 19/20 [pic] Le récent titre de champion du monde de Judo en catégorie « poids lourd » (plus de 100 kg) de Teddy Riner, permettant à la France de briller sur un plan international, mais aussi la nomination de David Douillet en tant que Ministre des sports (ancien champion du monde mais aussi Olympique) stigmatisent, à nos yeux, l’importance du sport dans la société, mais aussi la fulgurante ascension des sports

Corrigé devoir N° 1 CAPEPS Interne Novembre 2010 « POUR ATTEINDRE LES VISÉES ÉDUCATIVES, LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN ET GARANTIR UNE FORMATION ÉQUILIBRÉE, LES CONTENUS DE L’ENSEIGNEMENT DE L’EPS S’ORGANISENT AUTOUR DE DEUX ENSEMBLES DE COMPÉTENCES. CEUX -CI S’ARTICULENT ET INTERAGISSENT CONSTAMMENT DANS LA PRATIQUE » BO SPÉCIAL N°6 DU 28/08/2008. EN VOUS APPUYANT SUR DES MISES EN ŒUVRE CONCRÈTES, MONTREZ COMMENT L'ENSEIGNANT D'EPS PERMET TOUT À LA FOIS L'ACQUISITION DE « COMPÉTENCES PROPRES

 HISTOIRE DE L’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE DE 1940 A NOS JOURS INTRODUCTION GENERALE (Cours devant être compris comme une introduction à l’écrit 1 du CAPEPS)Quelles sont les problématiques centrales relatives à l’histoire de l’éducation physique et sportive ? 1-La question (Problématique) de l’intégration scolaire de l’éducation physique et sportive L’éducation physique est une discipline scolaire, l’évolution de cette discipline, son histoire même récente peut être

(bac + 5). Un étudiant en cours de M2 peut s'inscrire au concours, mais il faut être titulaire du master au moment de l’admissibilité au concours. Ce niveau est exigé pour se présenter à tous les concours de l'enseignement : CRPE, Capes, Capet, Capeps, agrégation (et Cafep pour l'enseignement privé sous contrat). En théorie, tous les masters (professionnels ou de recherche) permettent de s'inscrire au Capes, mais les masters de la discipline sont recommandés. Des formations spécifiques sont

Guillaume Lecuivre Jean-François Strzykala Proposition de correction écrit 2 Entraînement CAPEPS EXTERNE UFR STAPS Nancy Sujet : L’acte d’enseigner est, entre autre, lié à l’articulation des obligations institutionnelles avec les particularités du public scolaire. Comment la complexité de cet acte s’exprime -t-elle en EPS ? 1) DEFINITION ET ANALYSE DES TERMES « L’acte d’enseigner » : • Annie M alo, 1993 « L’émergence du savoir professionnel », thèse de doctorat de l’université de Laval

• Après 65, les stages M Baquet le regroupement d’enfant du même sexe est explicitement visé (Goirand, Journet , marsenach, moustard , portes, les stages M Baquet 2004) • Il faut rappeler qu’il existe jusqu’en 1989 deux concours distinct du CAPEPS. Période 1976-1989 • Le monde de l’EPS apparaît plus sensible à la question des inégalités en général qu’aux exigences de la différence des sexes • Mémoire de l’INSEP de Volondat en 1979 : – La séparation des sexes est le mode le plus

CAPEPS 2006 Quels rapports entretiennent l’éducation physique et la santé depuis 1945 ? Aujourd’hui, les problèmes de santé publique sont divers : obésité, tabagisme, asthme… Les deux causes invoquées à ce sujet sont une alimentation mal équilibrée ainsi qu’un manque d’activité physique. L’Education Physique, discipline d’enseignement à l’école depuis 1881, vise le développement physique, moteur, intellectuel et moral des élèves. La santé quant à elle est définie par l’Organisation

VIOLENCES ET ÉDUCATION CITOYENNE EN EPS E.Magendie CAPEPS i t EM di interne 2009 2010 2009-2010 VIOLENCE À L’ÉCOLE : QUELLES RÉPONSES POSSIBLES ? VIOLENCE : TENTATIVE DE DÉFINITION Le terme violence n’est pas unitaire : difficile à cerner Comportement induit par des émotions (colère frustration, ennui, (colère, frustration ennui honte, haine, humiliation, etc). Violence : « Comportement d agressivité d’agressivité défini par son intensité et son caractère irrépressible, une fois déclenché