Capital économique

filles » Les déterminants sociaux (papier d’identité sociale), c’est assez routinisé. Les variables biologiques (sexe, âge pour lequel continuum de 10 ans). Il y a aussi des variables qui cherchent à appréhender le montant des capitaux scolaires, culturels, économiques… La position sociale avec la fameuse grille des Professions et Catégories Socioprofessionnelles de l’INSEE qui n’est utilisée qu’in fine et on ne présente jamais ses 6 catégories. Jusqu’en 98, l’INSEE demandait le chef de famille

2 Les composantes de l’embedded value L’EV est la somme de deux composantes : • • La composante « Capital », La valeur actuelle des bénéfices futurs générés par le portefeuille de contrats d’assurances, en anglais « Present Value of future shareholder cash flow from inforce business », en abrégé « PVIF » 1/7 1.2.1 La composante « Capital » Le « Capital » comprend les capitaux propres et les postes spéciaux avec une quote-part de réserves, telles qu’indiqués dans les comptes annuels

inégalités face aux pratiques culturelles s'expliquent par le capital cultuel et économique. En effet, les ouvriers possèdent moins de capital culturel que le GSP plus diplômé comme les cadres. Les études effectuées par ces derniers leur on permis d'acquérir des capacités d'analyse plus développées ce qui facilitent l'accès à la culture. De plus les cadres ont des revenus plus élevés que les ouvriers (cela correspond au capital économique) et peuvent donc s'offrir plus de places de cinémas, de livres

à partir de là, on a construit une société inégale. B) Stratification sociale 1_ Définition Stratification sociale : découpage de la société en groupes sociaux hiérarchisés et présentant chacun une certaine homogénéité au regard de critères économiques ou sociaux. Ex : revenus, prestige, culture, pouvoir, lieu d’habitation, milieu social, voiture, études, profession. 2_ Critères L’âge et le sexe ne sont utilisés que partiellement : éléments rigoureux. Objectivement, il y a une différenciation

  Conclusion du 2.1/Ch3 Le capital social : quel rôle pour la recherche d'emploi ? Si le marché est un lieu de rencontre entre des offreurs et des demandeurs, il ne faut pas pour autant en conclure que ces acteurs entrent spontanément en contact les uns avec les autres. Les sociologues ont montré que la situation est souvent différente de cela. Sur le marché de l'emploi, par exemple, offreurs et demandeurs d'emploi peuvent certes se rencontrer grâce à des candidatures spontanées ou la réponse à des

Dans un second temps, nous montrerons que la classe ouvrière n'a pas complètement disparue du circuit économique français. Tout d'abord nous traiterons le sujet de la reproduction sociale dans la classe ouvrière d'un point de vue Bourdieusienne puis Marxiste. La notion de reproduction sociale s'oppose à celle de la mobilité sociale. C'est donc un phénomène qui explique une immobilité de classe entre les générations. Cette action n'est pas explicite durant la socialisation de l'enfant.

hausse des emplois qualifiés…) - La promotion sociale par la promotion scolaire est donc possible. 2/ La démocratisation scolaire doit permettre la mobilité nette et la fluidité sociale - Dans un monde de salarié, le capital économique joue un rôle moindre. - Le capital culturel joue un rôle central et permet la mobilité nette. - L’école est un facteur important de fluidité sociale. II/ L’école n’assure pas l’égalité des chances et donc une mobilité parfaite. A/ Constat : immobilité

inculquées on peut aimer certaines sortes de livres (en fonction de l'expérience, les échecs, les aléas de la vie... 6) La réussite scolaire des parents influe souvent dans celle des enfants, le capital économique n'est pas vraiment pris en compte pour la réussite future des individus, mais le capital culturel des parents est quant à lui important : plus les parents sont instruits, plus les enfants, durant la socialisation, apprendront de leurs parents (normes,valeurs,culture …) afin de réussir

d. L’intégration symbolique de l’expérience scolaire Introduction L’objet de l’enquête de Bernard Lahire : Comprendre des situations objectivement surprenantes, en tout cas, atypique, de réussite scolaire dans des familles peu dotées en capitaux scolaire. Pourquoi c’est atypique, parce que ça s’inscrit dans le prolongement des travaux sur les inégalités social, on comprend que, en général, la réussite scolaire va de pair avec la dotation scolaire des parents. Les enfants réussissent d’autant

l’école française est sélective et qu’elle favorise l’élite au profit des autres élèves. Avant d’être l’école pour tous, gratuite et obligatoire, telle que nous la connaissons, elle était destinée uniquement aux élèves favorisés qui possédaient un capital économique, culturel… qui leurs permettaient l’accès à l’école. L’autre partie du peuple, plus défavorisée, n’avait pas accès à cette dernière. Ainsi donc, la tradition du système français perdure, les idéologies persistent, c’est-à-dire qu’il continue