Caractere Frederic Moreau L Education Sentimentale

Éducation sentimentale Madame Bovary Un jeune homme de dix-huit ans, à longs cheveux… (I, 3). Un jeune homme à chevelure blonde… (114). M. Frédéric Moreau, nouvellement reçu bachelier, s’en retournait à Nogent-sur-Seine, où il devait languir deux mois avant d’aller faire son droit. (4). M. Léon, tout en étudiant son droit… (327). Il se déclama des vers mélancoliques (5). Léon les déclamait d’une voix traînante… (140). …il vit un monsieur qui contait des galanteries à une paysanne… (5). …il

l’abbé Prévost (1731). Ce roman a la particularité de représenter des personnages de condition modeste sans les idéaliser et d’insérer dans l’intrigue la peinture de la société. L’histoire est celle de Des Grieux, jeune noble de 17 ans à la bonne éducation, qui tombe sous le charme de Manon, une jeune aventurière sous la coupe d’un frère malhonnête. Entraîné par Manon à Paris, Des Grieux doit commettre les actes les plus répréhensibles pour pouvoir entretenir sa jeune maîtresse qui ne cesse de le tromper

les hommes mais loin d’eux’. Flaubert… ? on pourrait voit en Salammbô un exemple de roman onirique ; & Bouvard et Pécuchet… illustration de cette attitude ‘amusée et désabusée’. 2. Roman du désenchantement (Lukacs, toujours). L’éducation sentimentale. Moreau ? Sa conscience = large et passive (réceptive…) [d’après Lukacs]. Vit dans imaginaire flottant, presque informe, tire rien de ‘clair et distinct’ qu’il aurait pu transmettre. Stérilité ‘remarquable’ des personnages. Lukacs invente autre manière

Elève au collège de la ville, il s'intoxique de lectures romantiques. À quinze ans, il fait la rencontre d'Élisa Schlesinger, à Trouville, au bord de la mer ; elle représente à jamais pour lui le visage de l'amour et réapparaît dans L’Education Sentimentale. L’ermite de Croisset : Sa famille lui fait commencer des études de droit qui ne l'intéressent pas. Il a déjà le goût d'écrire ; il part pour Paris. En 1844, les premières atteintes d'une maladie nerveuse l'amènent à se retirer dans une propriété

Horla » et Une vie des gens ordinaires de la société : « C’est pourtant fort bête d’être joyeux » (11) et Jeanne refuse les bas instincts : « Elle n’était point, celle-là, de la race des rustres chez qui les bas instincts dominent » (104). Le caractère rêveur de Jeanne et de sa mère leur donnent le sentiment d’être spéciales : « La mère de Jeanne, elle parlait de « son » hypertrophie à tout propos, et si souvent qu’il semblait que cette affection lui fût spéciale […]. Elle demeurait souvent pendant

ou la devotion nourrit de troubles emois. Elle a fait en cachette de nombreuses lectures romantiques qui ont corrompu sa sensibilite. A la mort de sa mere, elle a cru mourir de douleur, mais n'a eprouve en fait aucun sentiment veritable. Cette education (12) a fait d'elle une personne artificielle et desenchantee. Loin d'etre le lieu de la communication, le dialogue souligne au contraire la solitude et l'impossibilite de communiquer entre les deux personnages. Le texte fustige la mediocrite

révolution des plus dures étaient desireux de transposer les nouveaux acquis politiques et sociaux de la Révolution au domaine littéraire. Germaine de Staël affirmait que les écrivains souhaitaient "une littérature plus vaste, plus libre, plus sentimentale, plus énergique" qui soit "l’expression de la société". “Le romantisme doit être une révolution littéraire qui marchera à côté de sa soeur politique” Victor Hugo. Il est important de souligner que l´on retrouve trois phases importantes dans

GUSTAVE FLAUBERT L’éducation sentimentale Histoire d’un jeune homme [1869] () PREMIÈRE PARTIE I Le 15 septembre 1840, vers six heures du matin, la Ville-de-Montereau, près de partir, fumait à gros tourbil-lons devant le quai Saint-Bernard. Des gens arrivaient hors d’haleine ; des barriques, des câbles, des corbeilles de linge gênaient la circulation ; les matelots ne répondaient à personne ; on se heurtait ; les colis montaient entre les deux tambours, et le tapage s’absorbait

ensemble de règles implicites qui avaient pour but de ne choquer le public ni sur le plan moral ni sur le plan esthétique. L'univers de la tragédie doit toujours s'exprimer d'une manière noble et conforme à son rang, même si c'est pour dévoiler un caractère ignoble. Les personnages doivent être présentés tels que le public les imagine, même si cela revient à flatter les idées toutes faites que les Français de l'époque pouvaient avoir sur d'autres peuples. Figure de style : la litote c) La vraisemblance

Honoré de Balzac et Émile Zola, il faut cependant faire la place à trois romans : Les Mystères de Paris (1842-1843) d’Eugène Sue, les Misérables (1862) de Victor Hugo et L’Éducation sentimentale (1869) de Gustave Flaubert. Ils importent, chacun à leur manière à la représentation littéraire de la capitale lors de la transition du romantisme au naturalisme. Le moins connu et le moins lu aujourd’hui des trois