Carence Cognitive

La conscience suppose telle la connaissance de soi ? La conscience est   la Perception chez l'homme de sa propre existence et du monde qui l'entoure.L’étymologie du mot semble confirmer cette hypothèse puisque cum-scientia en latin signifie « avec le savoir ». Il s’agirait donc d’une connaissance se rapportant à soi-même : savoir qui l’on est, ce que l’on pense, ce que l'on fait. Mais suffit elle a une connaissance total de soi même ? Argument 1 : L’usage du pronom personnel «  Je » est un

2006-2007 PSYCHOLOGIE COGNITIVE UE Panorama de la Psychologie Pr. Claude Bonnet Université Louis Pasteur Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education claude.bonnet@psycho-ulp.u-strasbg.fr Les diapositives du cours sont téléchargeables au format PDF à l’adresse suivante : http://coursenligne.u-strasbg.fr/psychocognitive/ Cliquez ensuite sur la rubrique Ouverture P.S. : les diapositives ne constituent qu’un résumé du cours ! 1 2 BIBLIOGRAPHIE Plan du cours Introduction

frappant : poser cette question aujourd’hui : réponse que l’on cherche principalement dans les sciences humaines, dans la psychologie ou dans la sociologie Avant : dans la linguistique, l’ethnologie, l’anthropologie Aujourd’hui dans les sciences cognitives, la biologie, la physique Réponse d’avant le XVIIIe : différence métaphysique entre mon agenda et moi : différence biologique, psychologique au second plan : elle est avant tout métaphysique Rapport entre la disparition de l’âme à partir de la

Dissonance cognitive et changement d'attitude a) Théorie de la dissonance cognitive La dissonance cognitive est une influence qui se manifeste non sur le comportement mais sur les attitudes (pensées) : elle se situe à un niveau intra-individuel. L'individu est influencé par lui-même. Attitude = structure mentale qui renvoie à notre position, notre évaluation à l'égard d'un objet quelconque et qui nous prédispose à agir d'une certaine façon par rapport à l'objet en question. Les attitudes ne

de DeBeaugrande (79:45ff.) que j'ai déjà présenté brièvement dans la fig.13 ("Quelques processus actifs de compréhension"). Rappelons que ces processus sont simultanément en action. Ils "communiquent" entre eux et ont accès à une réprésentation cognitive commune des éléments du récit déjà traités. Comme il est très difficile de décrire l'interaction de tels processus complexes de compréhension (ou de production) de texte, je vais les discuter séparement. Pour illustrer leur fonctionnement j'utiliserai

caractéristiques des théories néo-piagètiennes 1. Elles ont des points communs avec la théorie piagètienne. Elles cherchent toutes à spécifier les compétences cognitives et leur développement. Elles cherchent à isoler les étapes du développement et les mécanismes de transition de ces étapes. Ils étudient la relation entre les compétences cognitives, un point que Piaget n'a pas élaboré. 2. Les métaphores des théories néo-piagètiennes. Piaget empruntait des métaphores à la logique et aux mathématiques

Chapitre I La notion de représentation mentale : un enjeu fondamental en psychologie cognitive « Il n’est pas exagéré de dire que la nature « profonde » de la représentation, comme réalité mentale à laquelle une réalité neuronale est sousjacente, constitue l’un des principaux problèmes, non seulement des sciences cognitives, mais des sciences en général. » (Jean-François Le Ny) « En tant qu’état de l’organisme, les représentations sont de même nature que les autres aspects du fonctionnement

Psychoweb Mémoire explicite / déclarative et mémoire implicite / procédurale Soumis par Stephane Desbrosses La littérature en neurosciences cognitives comporte de nombreux termes pour représenter des processus que l’on associe à la notion, plus globale, de mémoire. L’une des distinctions les plus commentées prend appui sur le caractère inconscient ou volontaire de cette mémoire. La conscience étant elle-même un concept relativement flou, le rapport de cette conscience à la mémoire

Emile Durkheim (1858-1917) et Marcel Mauss (1872-1950) c’est la religion. - La finalité de l’A c’est comprendre La Linguistique : le secret du langage - Langage : support de la pensée ? - Instrument de communication Sciences cognitives - Etude des mécanismes de la pensée en générale La sociologie : la construction de la société - C’est la science qui cherche à comprendre et à expliquer l’impact du social sur les représentations (façon de penser) et comportements

L'idée d'inconscient exclut-elle l'idée de liberté ? L'inconscient est ce qui échappe totalement à la conscience réfléchie. L'inconscient peut être définit comme étant une série d'états psychologiques très confus et très faibles, qui ne peuvent être perçus d'une manière claire et distincte, ce sont les petites perceptions, qui s'opposent aux aperceptions. L'inconscient agirait à notre insu car la réflexion résulte du sens là ou nous n'en mettons pas. Mais alors si certains actes, qui résultent