Carence Educative

qu’elle met à la disposition des enseignants, des pédagogues, des gestionnaires du système éducatif qu’on peut avoir une appréciation fondée : 1) – sur la valeur du produit de l’action éducative (évaluation du rendement scolaire ou évaluation du produit de l’action éducative) ; 2) – sur l’efficacité de l’action éducative (évaluation du processus au niveau des objectifs, des méthodes, des formes du travail didactique, des programmes, etc.). Si pendant longtemps l’accent a été mis sur le premier aspect

personnes à part, on accepte implicitement que les handicapés mentaux soient privés de certains droits fondamentaux: le plaisir, l'amour. On retrouve dans le sport ces logiques de regroupement stigmatisant. Que ce soit pour des raisons médicales, éducatives ou communautaires, le domaine du sport a dans l'histoire souvent été le théâtre de pratique collective « entre pairs », excluant à l'origine l'idée d'une pratique partagée. Ces regroupements, cette fois ci volontaires, de personnes handicapées désireuses

troubles spécifiques Ces troubles sont dits spécifiques car ils ne sont pas dus à : - un déficit sensoriel : auditif ou visuel. - une déficience intellectuelle. - une lésion cérébrale acquise. - un trouble envahissant du développement. - une carence éducative ou affective, un manque de stimulation. Il s’agit d’un diagnostic par élimination. 11 Trouble spécifique des apprentissages définition « Les troubles développementaux des apprentissages sont un ensemble des difficultés des apprentissages

concerné à un travail d'élaborations psychiques, en accompagnant son développement singulier (…) qui prend en compte la nature des troubles psychologiques et leur dynamique évolutive »[10] au moyen d'une intervention interdisciplinaire, thérapeutique, éducative et pédagogique, en maintenant le lien avec leur milieu social et familial, en favorisant leur intégration en milieu scolaire ordinaire ou adapté et en assurant leur suivi durant les trois années après leur orientation. ➢ Dotation financière

scientifique pour des jeunes de primaires) - accueil de loisirs sans hébergement (ALSH) - centre de vacances et de loisirs (CVL) - Evénementiels de rue Ainsi que d’autres milieux dans lesquels j’ai pu évoluer et travailler : -zone rurale -ZEP (zone éducative prioritaire) -Espace urbain sans réelle difficulté sociale J’ai rencontré et travaillé auprès de différentes les tranches d’âges de la maternelle aux adultes. Toutes ces expériences m’ont été bénéfiques à l’occasion de ma formation BAFD et dans ma

souhaite rendre compte des situations éducatives concrète témoignant de mon implication, ainsi que les questionnements et réponses qui ont conduit à la construction de ma pratique éducative et de mon positionnement professionnel. Pour aborder ce sujet, j'ai choisi de présenter dans un premier temps le foyer d'accueil et la population accueillie. Puis dans un deuxième temps, j'évoquerai une situation où je me suis investie en engageant des actions éducatives. J'y explique le contexte, l'analyse et

spécialisé travaillent au quotidien en binôme. Ils peuvent aussi animer des ateliers avec d'autres professionnels comme l'orthophoniste, le psychomotricien, ou même la psychologue. L'orthophoniste et le psychomotricien participent aux journées éducatives et aux transferts. Ils peuvent participer à l'animation d'un groupe à visée thérapeutique en association avec un autre professionnel. Ils assistent aux entretiens avec la famille lors de la remise du projet individualisé et peuvent à l'occasion

(Maison d’Arrêt et de Correction de Hann) à été crée depuis 1965 et dont le mode de fonctionnement entre dans le cadre de l’administration de la justice pour mineurs qui garantit trois principes fondamentaux à savoir : * La primauté de l’action éducative sur la sanction pénale  Le placement sous mandat de dépôt est l’exception * Le privilège de juridiction  La procédure est réglementée par les articles 565 à 608 du code de procédure pénale. « Les mineurs de dix huit ans auxquels sont imputés

→ Institution d'un bilan de santé 6ans → Visite médicale maintenue Puis trois autres visites médicales: 9 ans_12 ans_15 ans afin d'effectuer un bilan santé physique et psychologique de l'enfant est effectué. Prévention des difficultés éducatives parentales: Mise en place d'actions qui ont pour but de soutenir la parentalité. Ils sont menées par les travailleurs sociaux et médico-sociaux des départements, des communes ou des associations. Et sont les suivantes: accompagnement individualisé

en leur proposant des activités professionnelles adaptées qui participent à leur valorisation sociale et professionnelle. Il favorise et met en œuvre des actions d’entretien des connaissances, de formation professionnelle ainsi que des activités éducatives d’accès à l’autonomie et à l’implication dans la vie sociale. Mon projet s’inscrit dans cette perspective d’accès à l’autonomie dans le domaine particulier de la santé, de l’alimentation et de la prévention. Il portera sur une sensibilisation