Cas Concret Module 8

 TABLE DES MATIERES Fabrication du béton : 6 6.1- Caractéristiques principales du béton durcissant : 8 6.1.1- La résistance en compression : 9 6.1.2- La résistance en traction 10 La résistance en traction - flexion 10 6.2- La déformation des bétons : 11 6.2.1- Le retrait : 11 6.2.2- La dilatation 12 6.2.3- Le fluage 12 6.2.4- Élasticité du béton 13 6.2.5- Coefficient de Poisson : 13 4.1- Classification des inhibiteurs : 27 4.2- Les inhibiteurs utilisés pour le béton armé : 28

Module 1 : La publicité I/ Les acteurs de la publicité : A. Définition La publicité est une technique de communication fondée sur la transmission d'un message d'information et de persuasion par l'intermédiaire d'un support payé à cet effet. Dans toute publicité il y a forcement information et persuasion. Le fait de payé un support est caractéristique de la publicité. B. Caractéristique Télé, presse, radio, affichage, cinéma sont les différents supports de la publicité. C. Schéma

|1 | |Matière : |Marketing stratégique et opérationnel | |N° code du module : |2MCP01 | |Département : |Marketing Communication Publicité

Balises de méthodologie pour la recherche en sciences sociales matériaux de cours en plusieurs modules Module I: Introduction à la recherche et le choix d’ un sujet Daniel K. Schneider TECFA, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève, 54 route des Acacias, CH-1227 Genève Phone: +41 22 379 9377 Email: Daniel.Schneider@tecfa.unige.ch WWW: http://tecfa.unige.ch/tecfa-people/schneider.html (version 1.5 - octobre 2004) Méthodes de recherches et de rédaction

Module études de marché M.C Partie VI- L’étude quantitative 1 Module études de marché MC Plan Introduction Chapitre I- Préparation de l’étude quantitative Chapitre II- Conduite de l’étude quantitative Chapitre III- Analyse des données et présentation des résultats de l’étude quantitative 2 Module études de marché MC Introduction 3 Module études de marché MC Qu’est-ce qu’une étude quantitative? Une étude quantitative permet de rassembler des informations généralisables à l’ensemble

  Propriétés d’un agent .............................................................................................. 7   2.1.4   Système multi-agent (SMA) ................................................................................... 8   2.1.5   Caractéristiques des Systèmes Multi-Agents .......................................................... 9   2.2   Les systèmes domotiques ...........................................................................................

| | Fiche de présentation du module Module : Participation à la promotion des ventes Code : MQ1.2 Durée : 102 H Objectif de l’UMQ Comportement attendu : Le stagiaire doit être capable de participer aux actions de promotion des ventes Conditions d’évaluation : A partir de : - étude de cas et travaux pratiques A l’aide de : - postes d’apprentissage - Micro-ordinateur Critères

sociologie des organisations, droit, management, psychosociologie… Le tout décliné en TD, en cours magistraux, et validé par un mémoire de recherche et des stages sur le terrain. Les financements Le coût de la formation est loin d’être négligeable : entre 8 000 et 11 000 euros. La plupart des étudiants cadres parviennent à se faire financer leur formation par leur établissement, voire la préparation au concours. Jean-Dominique Faucille a été formé à l’IFCS de SainteAnne : « On a la possibilité de se présenter

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 5 7 8 10 11 13 13 14 16 18 20 23 23 23 25 26 28 30 32 33 35 37 39 40 42 44 46 48 51 51 53 55 56 58 60 62 63 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

guidage. Chapitre 5 : Hypothèses de travail. comprendre concrètement le type d’informations que nous avions choisi d’apporter à nos étudiants et les moyens utilisés pour ce faire. D’autre part, afin de renforcer ces informations de façon concrète et d’être en accord avec les éléments issus des neurosciences mentionnés dans le cadre théorique défini au cours de cette recherche (cf. 3.1.6.3), nous avons posé l’hypothèse que cet apport, ou input, devait lui-même être présenté aux étudiants en