Catharsis Pièces Tragiques

Acquérir les principales notions d’analyse du texte théâtral ; •  • Apprendre à commenter un texte théâtral ;  la notion de genre (tragédie et comédie) de • Distinguer celle de registre (comique et tragique).  groupement de textes comiques • Un  groupement de textes tragiques • Un  cursive : Jean Racine, • Lecture Britannicus (1669) Objet d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Présentation de la séquence Présentation des objectifs Avant de

________________________ 12 CHAPITRE XIII: Des qualités de la fable par rapport aux personnes - Du dénouement. __________________________________________ 13 CHAPITRE XIV: De l'événement pathétique dans la fable. - Pourquoi la plupart des sujets tragiques sont fournis par l'histoire. _________ 14 CHAPITRE XV: Des moeurs dans la tragédie. - De ce qu'il convient de mettre sur la scène. - De l’art d'embellir les caractères. __________ 16 CHAPITRE XVI: Des quatre formes de la reconnaissance. ________

nombreux spectacles, en collaboration avec les meilleurs architectes scéniques, chorégraphes et musiciens du temps. Il meurt à l’âge de 51 ans. Grand créateur de formes dramatiques, interprète du rôle principal de la plupart de ses pièces, Molière a exploité les diverses ressources du comique — verbal, gestuel et visuel, de situation — et pratiqué tous les genres de comédie, de la  farce  à la  comédie de caractère . Il a créé des personnages

Molière cherche à instruire son lecteur et à le faire évoluera- la satire des médecinsSous couvert de faire innocemment rire le spectateur, bien des comédies pourraient être qualifiées de pièces engagées, car elles dénoncent, en les tournant en dérision, les injustices socio-politiques de leur temps. Les pièces de Molière en sont bien sûr un exemple : Mais la principale cible de cette comédie intitulée Le Malade imaginaire est bien sûr constituée par les excès des médecins. Molière en dresse tous

langage, cette dramaturgie met, si je puis dire, en pièces tous les éléments habituels du théâtre. Voici une intrigue où il ne se passe rien ou sinon quelque chose d’indéfini et de répétitif (« quelque chose suit son cours » ), des personnages dégradés, un langage qui se défait ; face à une tradition qui veut que le théâtre soit là pour instruire et pour divertir, ce théâtre n’apporte pas d’instruction et divertit curieusement (ni catharsis tragique, ni correction comique exemplaire) ; face à une tradition

l’origine, évolué selon deux grandes tendances : le tragique et le comique. a) La tragédie Les pièces tragiques « tragédies », sont fondées sur l’idée de fatalité : on ne peut rien contre le destin. On cherche à émouvoir le spectateur et surtout à le purifier de ses passions (catharsis) en lui faisant éprouver de la terreur et de la pitié. On cherche à émouvoir à émouvoir le spectateur et surtout à le purifier de ses passions (catharsis) en lui faisant éprouver terreur et pitié. Les dénouements

Boileau, dans son Art poétique (1674), veut établir des règles d'écriture pour le théâtre qui se réfèrent à celles qu'avait déjà énoncé Aristote dans sa Poétique. D'après ce philosophe grec du IIème siècle avant Jésus-Christ, la tragédie vise la catharsis, c'est-à-dire la purgation des passions chez le spectateur. La règle des trois unités comprend : l'unité de temps : l'intrigue doit se dérouler en une journée et la durée de la représentation doit concorder avec la durée de l'action l'unité de

Egalement directeur artistique de l’Opéra de Quat’sous à Montréal, Wadji Mouawad est un auteur de tragédie, dite plutôt grecque, car il purge les passions des lecteurs ou des spectateurs, conformément à la règle de la catharsis. L’œuvre Incendies, deuxième volet d’une série de quatre pièces, est écrite en 2003. En même temps que l’écriture de cette œuvre, Wajdi Mouawad revêt son l’habit de réalisateur en la mettant en scène parallèlement. C’est lors de sa rencontre avec Souha Bechara, militante libanaise

SÉQUENCE 5 : Phèdre, les fureurs de la passion tragique OBJET D’ÉTUDE : le théâtre : texte et représentation Un mouvement littéraire et culturel français et européen : le classicisme Perspectives : Étude des genres et des registres Étude de l’histoire littéraire et culturelle. Étude de l’intertextualité et de la singularité des textes. Problématique : En quoi la mise en scène est-elle une interprétation ? Dans quelle mesure Phèdre est-elle une tragédie classique ? OBJECTIFS

détriment du spectaculaire et les pièces classiques accordent beaucoup de place à l'expression des sentiments et à l'analyse psychologique. * La règle de bienséance oblige à ne représenter sur scène que ce qui ne choquera pas le public. On écarte la violence physique mais aussi l'intimité physique. Les scènes violentes doivent ainsi être racontées par un personnage. Quelques exceptions sont restées célèbres comme les morts de Phèdre et de Don Juan dans les pièces éponymes de Racine et de Molière