Causes Des Grandes Découvertes Européennes

qui vise à légitimer sa domination politique et son exploitation économique par un état étranger. L’expansion des peuples et des états d’Europe se développe a partir du XVI siècles en trois étapes : -Du XVI au XVII siècles, juste après les grandes découvertes (Christophe Colomb) conquêtes portugaises (comptoirs en Afrique et au brésil).Conquête espagnoles en Amérique centrale et méridionale. Conquêtes françaises et anglaises en Amérique du nord essentiellement. Conquête néerlandaise en Insulinde

Chapitre 1 : La colonisation européenne et le système colonial Rappel du contexte : - Fin XVe et XVIe siècles : grandes découvertes →l’Europe devient colonisatrice (surtout Espagne et Portugal) et elle devient le centre du monde. - XIXe et début XXe siècle : très forte industrialisation en Europe →l’Europe cherche des débouchés et des matières premières bon marché. La colonisation (1850-1939) Les étapes de la colonisation Etude des cartes de 1860, 1914 et 1939

Motifs et formes de la colonisation européenne du milieu du XIXe siècle au milieu du milieu du XXe siècle Plusieurs causes et motivations ont poussé les européens à se lancer dans la conquête coloniale. Les débuts de la conquête coloniale débute entre 1850 et 1880. Le XIXe siècles est le siècle des découvertes et dons celui qui apporte avec lui la soif de découverte et la curiosité sur les autres territoires et continents. Les Européens se lancent alors à la conquête de la planète. A partir

: L’AFRIQUE AU XVIe SIECLE CHAPITRE 1 : LE MONDE AU XVIe SIECLE Unité d’Apprentissage / Leçon 1 : l’Afrique au XVIe siècle ; l’arrivée des européens, le déclin du commerce transsaharien, la réorientation du commerce SEQUENCE 1 : Expliquer les facteurs principaux de l’arrivée des 2h P4 P5 européens en Afrique au XVIe siècle SEQUENCE 2 : Décrire les causes et les conséquences du déclin du P6 commerce transsaharien PARTIE 3 : L’ESPACE SENEGAMBIE DU 7EME AU 19EME SIECLE Unité d’Apprentissage

Leçon 7 Leçon 8 Leçon 9 Leçon 10 Les découvertes scientifiques et les mutations économiques. Le développement du capitalisme et les mutations sociales. Les doctrines sociales : syndicalisme et socialisme. Les missions et les explorations. Les rivalités coloniales : La conférence de Berlin et ses conséquences. Les résistances : formes, exemples, bilan. Les systèmes coloniaux (exemples français et britannique). L’impérialisme japonais. L’impérialisme européen en Asie (y compris l’impérialisme russe)

Sommaire Problématique: L'inégalité entre Homme et Femme dans le domaine scientifique peut-elle évoluer? Introduction ( page 1) I/La place des femmes : hier et aujourd'hui hier ( page 2 et 3 ) aujourd'hui ( page 4 ) II/Les causes de cette inégalité Les raisons culturelles Conciliations entre vie professionnelle et vie privée Les stéréotypes ( page 5 ) III/ Les moyens mis en place pour la résoudre Par un regard nouveau Par des sanctions ( page 6 )

aux réalisations culturelles et scientifiques des Européens. Aujourd’hui, l’espagnol, l’anglais, le français… sont des langues pratiquées en Afrique, Amérique et Océanie… Les Européens ont marqué culturellement le monde entier. Pourtant, la population européenne n’est qu’une partie de la population mondiale. Ils passent de 40 millions d’habitants dans l’Antiquité à plus de 400 millions en 1900. Problématique : Comment évolue la place des Européens dans le peuplement du monde ?   I. En quoi l’Europe

I)  La colonisation européenne de l’Afrique et de l’Asie au XIXème siècle : Etapes et causes 1) Une colonisation rapide … 2) … qui s’explique par des causes multiples.… 3) … source de tensions entre les pays européens.     II) Le système colonial 1) Les Empires coloniaux en 1914 2) Les formes de la colonisation 3) Exploitation ou mise en valeur des territoires colonisés ?   Vocabulaire : La colonisation c’est la transformation d’un territoire en colonie. Celle-ci est alors soumise à une

Pour les européens du Moyen-Âge, le monde connu s'arrête à la mer Méditerranée. La terre serait plate, les océans dangereux, et les pôles empêcheraient la vie. Les connaissances des anciens savants grecs qui avaient prouvé par leurs calculs que la terre était ronde ont été oubliées. De plus les navigateurs ont très peu d’instruments et de connaissances maritimes, astronomiques. A partir du 13ème siècle, ce savoir se diffuse peu à peu en Europe. Comment les voyages bouleversent la connaissance

et des devoirs, de connaitre le fonctionnement du lycée. Ceux-ci nous permettent de vivre au sein du lycée et au sein de la société. Aussi, en tant que citoyen, on se doit de s’informer afin de faire des choix et de se forger une opinion sur les grandes questions de l’actualité. Il est important par conséquent de développer l’esprit critique et donc de s’interroger sur le traitement de l’information, les impacts sur la société et les dérives possibles. |Thème d’éducation civique : Droits et